RESUMEN Este trabajo hace una revisión de las etapas de adquisición de la escritura a la luz de la Linguística Aplicada, y provee una alternativa diversa de las conocidas etapas ferreirianas, muy utilizadas por el profesor alfabetizador. Para tal, utilizo hallados y conclusiones fornecidos por los estudios de adquisición de la escritura, de orientación fonológica (ABAURRE, 1998, 1999; CAGLIARI, 1992a, 1992b, 1998), así como de estudios de adquisición del lenguaje que evidencian el papel del molde silábico en el proceso de adquisición (MC NEILAGE; DAVIS, 1990). Son utilizados, como sistemas escritos, los registros de la investigación de campo y experimental realizada a lo largo del año lectivo de 2006, con 20 niños de escuelas públicas de la ciudad de Salvador, en cinco encuentros periódicos individuales de producción escrita. Tales producciones me permiten concluir que el recorrido de la adquisición de la escritura se inicia con la ausencia de relación grafo-fónica, pasando por una serie de etapas cíclicas de relaciones sonido/letra, hasta alcanzar las relaciones ortográficas, cuya dependencia sonido/grafía es superada
Escritura; fonología; adquisición; alfabetización; etapas