RÉSUMÉ Ce travail présente une révision des stages différents de l´acquisition de l´écriture à travers la Linguistique Appliquée, comme alternative à ceux, déjà connus, d' Emília Ferreiro, très employés par le professeur qui fait l'alphabétisation. Ainsi, nous emploierons les résultats et conclusions fournis par les études sur l' acquisition de l'écriture sous une orientation phonologique (ABAURRE, 1998, 1999; CAGLIARI, 1992a, 1992b, 1998) ainsi que les études d'acquisition du langage qui mettent en évidence le rôle de la syllabe dans le processus d'acquisition. (MC NEILAGE & DAVIS, 1990). On s'en servira des enregistrements de la recherche de champ et de la recherche expérimentale qui ont eu lieu tout au long de l´année scolaire 2006, avec 20 enfants issus d´écoles publiques de la ville de Salvador, pendant 5 rencontres périodiques individuelles de production écrite. Telles productions permettent de conclure que le parcours de l' acquisition de l'écriture commence par l' absence de relation grapho-phonique, puis passe par une série d'étapes cycliques de relations son/lettre, jusqu'à atteindre les relations orthographiques dont la dépendance son/graphie est dépassée.
Écriture; phonologie; acquisition; alphabétisation; stages