Resumen
Este artículo tiene el objetivo de reflexionar sobre la necesidad de inserción de prácticas de investigación y de géneros discursivos relacionados con investigación científica en escuelas de educación básica y en las instituciones de enseñanza superior. El referencial teórico se basa principalmente en abordajes de Bajtín y Swales de géneros discursivos, allá más de trabajos y documentos sobre la inserción de investigación y de letramiento en géneros en los diferentes niveles de enseñanza. El corpus se constituye de veintiocho cuestionarios respondidos por estudiantes ingresantes en el curso de Letras de una institución de la red federal de enseñanza sobre su experiencia con lectura y producción de géneros utilizados en la investigación sobre las expectativas de esa vivencia pedagógica para formación profesional. Los resultados señalan ausencia de didácticas de enseñanza de géneros académicos y la necesidad de inversiones en investigación desde la educación básica hacia los cursos de grado, como manera de crear una cultura da investigación.
Palabras clave:
Investigación; Género académico; Prácticas de letramiento