Perfetti et al. (1996) partagent en deux catégories les composants présents dans la compréhension de la lecture: celle de procès et celle de connaissance. Dans la première, il y a les procès lexicaux, la capacité de la mémoire de travail, l'accomplissement d'inférences et le contrôle de la compréhension; dans la deuxième, le sens des mots et la connaissance de domaine. Cet article a comme objectif démontrer l'importance des types de connaissance impliqués dans la deuxième catégorie pour le procès global de compréhension de la lecture, et aussi l'interdépendance entre les deux catégories. Pour autant, on a réalisé une comparaison entre les stratégies utilisées par huit lecteurs adultes qui ont répondu à des questions spécifiques d'inférence de vocabulaire, à partir de l'emploi d'un test de compréhension de lecture en langue maternelle par la technique des protocoles verbaux. En s'appuyant dans les scores obtenus, les participants ont été partagés en deux groupes distincts de compétence en lecture. L'analyse a aidé à confirmer l'intrinsèque rapport entre signification de mots et connaissance de domaine dans des procès de compréhension de la lecture, surtout d'inférence lexicale.
Compréhension; stratégie de lecture; connaissance; signification de mots; inférence lexicale
