Résumé
Ce travail est le fruit d’une étude sur plusieurs types de feedback employés par un professeur de langue anglaise et sa suíte, c’est-à-dire la production orale postérieure au moment de la correction d’un groupe d’élèves de niveau intermédiaire, apprenant l’anglais comme langue étrangère, dans un cours de langue étrangère, à Niterói -RJ. La transcription de ce cours est analysé ayant comme base un modèle proposé par Lyster et Ranta (1997) et qui est composé de plusieurs mouvements en une séquence de traitement de fautes. Les résultats tiennent à inclure la distribution des différents types de feedback et aussi la distribution des différents types de réponses produites par chaque style de feedback. En outre, on fait une courte explication des théories principales de réception et production dans l’acquisition d’une deuxième langue et la contribution des mêmes en vue d’un contexte-éducationnel.
Mots-clés:
feedbac
; correction; acquisition; production
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