Géneros multimodales en la enseñanza y aprendizaje de francés como lengua extranjera: el exposé oral para aprender temáticas

Resumen

Ese artículo presenta un dispositivo didáctico para trabajar el género exposé oral en francés, dando despegue para el modelo didáctico, la aplicación en un curso de extensión y el análisis preliminar de las producciones de los alumnos. El estudio se basa en el Interaccionismo Socio-discursivo (BRONCKART, 1999), principalmente en los conceptos de capacidades de lenguaje (DOLZ; PASQUIER; BRONCKART, 1993), modelo didáctico (DE PIETRO; SCHNEUWLY, 2003) y secuencia didáctica (DOLZ; NOVERRAZ; SCHNEUWLY, 2004). El modelo didáctico fue propuesto desde varios ejemplares del género, y ha permitido la elaboración de una secuencia didáctica. Comparadas las producciones iniciales y finales de los alumnos, se ha constatado que hube desarrollo de capacidades de acción, discursivas y multi semióticas.

Palabras clave:
Género multimodal; Exposé oral; Interaccionismo socio-discursivo; Capacidades de lenguaje