La lecture avec compréhension est un problème crucial dans les écoles brésiliennes. Depuis 1985, le Gouvernement Fédéral a adopté une politique de distribution de livres didactiques à tous les élèves des écoles publiques. Ces livres sont publiés par des maisons d'édition privées, mais leur sélection suit un procès soigné dans le champ d'action du Ministère de l'Éducation. Cependant, les élèves à qui sont destinés ces livres leur donnent peu d'attention. On attend que n'importe quelle dificulté dans leur compréhension soit réparée en salle de classe par les professeurs. Notre recherche récente démontre qu'effectivement les élèves ont trop de difficultés dans la compréhension de ces livres didactiques. Cet essai focalise des stratégies d'échafaud que les professeurs peuvent adopter pour rendre facile aux élèves la lecture avec plus de capacité de leurs livres didactiques.
Compréhension de la lecture; livre didactique; stratégie de lecture; stratégie d'échafaud