RESUMO
Através de reivindicações e políticas de ações afirmativas, cada vez mais os povos indígenas têm ingressado no Ensino Superior. Esta pesquisa pretendeu investigar e compreender os motivos de permanência dos indígenas nos Programas de Pós-Graduação (PPGs) da Universidade Federal do Amazonas (UFAM). A partir de uma pesquisa qualitativa, enviamos questionários às 42 secretarias desses PPGs e, posteriormente, entrevistamos 7 pós-graduandos indígenas de etnias diferentes, com transcrição e análise de conteúdos segundo Bardin. Chegamos às unidades temáticas e categorias: percurso acadêmico dos alunos pós-graduandos (trajetória de escolarização; chegada na universidade); enfrentamentos para permanecer universitário (dificuldades, resistência, resoluções); sugestões e propostas. Concluímos que as dificuldades financeiras, pedagógicas, culturais e sociais são decorrentes de uma lógica hegemônica que continua gerando discriminação, desigualdade e exclusão, mas o compromisso consigo, com sua família, etnia e causas indígenas dão resistência para finalizar o curso.
Palavras-chave:
indígena; ação afirmativa; ensino superior; pós-graduação
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Nota. Fonte: Dados de pesquisa. PPGAS= Antropologia Social. PPGE= Educação. H = homem. M = mulher.
Nota. Dados coletados entre dez/2019 e jun/2020. No e-sic, todos os alunos constam como indígenas. D=doutorado. M=mestrado. *PPGs que não constam do catálogo da UFAM por participarem como polo em rede nacional. **PPG suspendeu participação na rede nacional. ***PPGs descredenciados pela CAPES e finalizando as orientações. Em “sem confirmação” as secretarias apenas disponibilizaram a informação de que o aluno não era indígena. Siglas PPGs “com alunos indígenas”: PPGATR = Agronomia Tropical. PPGAS = Antropologia Social. PPGCARP = Ciência Animal e Recursos Pesqueiros. PPGE = Educação. PPGEC = Engenharia Civil. PPGSSEA = Saúde, Sociedade e Endemias na Amazônia.