Distintas percepciones de niños y niñas sobre los estilos de liderazgo de profesoras

RESUMEN

La interacción profesor(a)-alumno(a) puede repercutir sobre el desarrollo infantil, siendo que creencias de profesores(as) acerca del comportamiento de niños y niñas pueden influenciar sus prácticas. El estudio tuvo por objetivo analizar la percepción de niños y niñas de 5º curso de la Enseñanza Fundamental sobre los Estilos de Liderazgo de sus profesoras. Participaron 98 niños de una escuela pública que respondieron al Inventario de Estilos de Liderazgo de Profesores. los resultados apuntaron que niñas percibieron las profesoras como más exigentes (p<0,05) y responsivas (p=0,06) de que niños. Mayor porcentaje de niños percibió utilización de más alto control coercitivo por parte de las profesoras. referente a los estilos, hubo diferencia significativa entre niñas y niños (p< 0,05), destacándose el porcentaje mayor de niños que percibió sus profesoras como características del estilo negligente. Se concluye que hubo distintas percepciones entre niños y niñas sobre profesoras, siendo algo importante a ser considerado en estrategias de intervención en el contexto escolar.

Palabras clave:
características del profesor; interacción profesor-alumno; enseñanza básica