RESUMEN
A través de reivindicaciones y políticas de acciones afirmativas, cada vez más los pueblos indígenas han ingresado en la enseñanza universitaria. En esta investigación se pretendió averiguar y comprender los motivos de permanencia de los indígenas en los Programas de Posgrado (PPGs) de la Universidad Federal do Amazonas (UFAM). A partir de una investigación cualitativa, enviamos cuestionarios a las 42 secretarias de esos PPGs y, posteriormente, entrevistamos 7 posgraduados indígenas de etnias distintas, con transcripción y análisis de contenidos según Bardin. Llegamos a las unidades temáticas y categorías: recorrido académico de los alumnos posgraduados (trayectoria de escolarización; llegada en la universidad); enfrentamientos para permanecer universitario (dificultades, resistencia, resoluciones); sugerencias y propuestas. Concluimos que las dificultades financieras, pedagógicas, culturales y sociales son decurrentes de una lógica hegemónica que sigue generando discriminación, desigualdad y exclusión, pero el compromiso consigo, con su familia, etnia y causas indígenas dan resistencia para finalizar el curso.
Palabras clave:
indígena; acción afirmativa; enseñanza universitaria; posgrado
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Nota. Fonte: Dados de pesquisa. PPGAS= Antropologia Social. PPGE= Educação. H = homem. M = mulher.
Nota. Dados coletados entre dez/2019 e jun/2020. No e-sic, todos os alunos constam como indígenas. D=doutorado. M=mestrado. *PPGs que não constam do catálogo da UFAM por participarem como polo em rede nacional. **PPG suspendeu participação na rede nacional. ***PPGs descredenciados pela CAPES e finalizando as orientações. Em “sem confirmação” as secretarias apenas disponibilizaram a informação de que o aluno não era indígena. Siglas PPGs “com alunos indígenas”: PPGATR = Agronomia Tropical. PPGAS = Antropologia Social. PPGCARP = Ciência Animal e Recursos Pesqueiros. PPGE = Educação. PPGEC = Engenharia Civil. PPGSSEA = Saúde, Sociedade e Endemias na Amazônia.