RESUMEN
El alumno con buen soporte familiar se siente más vinculado a la familia y a los estudios, aumentando la probabilidad de presentar más motivación para aprender y tendencia a ser más estratégico en el momento del aprendizaje. Se tuvo por objetivo investigar la correlación entre el soporte familiar, las estrategias de aprendizaje y la motivación para aprender y averiguar si el soporte familiar previene el uso de esas variables psico educacionales. Participaron 352 alumnos matriculados en la Enseñanza Básica II de una escuela pública. Se utilizó el Inventario de Percepción de Soporte Familiar - IPSF, Cuestionario Continuun Infantil y la Escala de Evaluación de las Estrategias de Aprendizaje para la Enseñanza Básica - EAVAP-EF. Se adoptó el método de investigación descriptivo, con delineamentos de recopilación y correlacional. Los resultados indicaron que los alumnos que reciben soporte familiar tienden a hacer más uso de estrategias de aprendizaje y presentan más motivación para aprender.
Palabras clave:
familia; motivación; aprendizaje