Este artículo presenta los resultados de un estudio destinado a establecer los tipos y la cantidad de conflictos existentes entre hombres, mujeres y grupos mixtos que actúan de modo asíncrono en un modelo de aprendizaje de ayuda online. 60 psicólogos especialistas fueron divididos en tres grupos de trabajo online orientados por el mismo profesor. El estudio muestra que los niveles de participación en esos diferentes grupos variaron con relación a la composición genérica de los mismos. Además de eso, los resultados mostraron que todos los grupos femeninos revelaron un número mucho mayor de conflictos en comparación a los grupos formados apenas por hombres o a los grupos mixtos, siendo que en primer lugar no presentaron conflictos interpersonales. Los conflictos de los grupos femeninos eran relacionados con la elección de la meta del proceso de trabajo.
Educación afectiva; Diferencias de género; Aprendizaje
