Barros, Luís Cláudio

doi:10.1590/permusi2015a3115

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Sumário

ARTIGOS CIENTÍFICOS • Per musi (31) • Jan-Jun 2015 • https://doi.org/10.1590/permusi2015a3115 copy

A historical retrospective and research subjects of the empirical research in performance planning

Authorship SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

This article gives an overview of the main subjects investigated by the scientific research from an historical retrospective of empirical research in Performance Planning. Knowing that the research object has many ramifications and specificities, it is possible to insert a great part of the subjects of research within a broad thematic category. In this context, this article defines the categories in which each theme related to performance planning can be inserted within Musical Performance.

Music research; Subjects in performance; Musical Performance Planning

TIPO DE PESQUISA	AUTOR (ES)	ANO	TEMÁTICA
Pesquisas experimentais e pesquisas descritivas com delineamento experimental	GRUSON	1988	Análise da prática x estratégias de estudo
	COFFMAN	1990	Tipos de prática x influência na otimização do aprendizado
	BARRY	1992	Comportamento no estudo; efeitos da prática estruturada/formal e da prática livre/informal
	ERICSSON et al	1993	Prática deliberada
	ERICSSON e KRAMPE	1996	Prática deliberada
	DRAKE e PALMER	2000	Análise da prática, planejamento
	ROSTRON e BOTTRILL	2000	Estrutura da prática x efeitos no rendimento da execução
	WILLIAMON e VALENTINE	2000	Relação quantidade x qualidade da prática
	WILLIAMON e VALENTINE	2002b	A organização da prática a partir da estrutura formal da peça
Estudos de caso	MIKLASZEWSKI	1989	Análise da preparação de um repertório
	CHAFFIN e IMREH	1997	Análise da prática de uma pianista-concertista; memorização
		2001
		2002
	CHAFFIN; IMREH e CRAWFORD² 2 Os estudos de caso de CHAFFIN et al., devido a sua abrangência e detalhamento, também, se inserem nas outras tabelas temáticas.	2002	Acompanhamento do processo de aprendizagem de uma obra de J.S.Bach por uma pianista-concertista
	RENWICK e MCPHERSON	2002	Relação entre repertório e motivação para a prática (análise do comportamento de estudo) de uma clarinetista
	CHAFFIN; IMREH; LEMIEUX e CHEN	2003	O papel da prática na solução de dificuldades técnico-musicais em músicos proficientes
	CHAFFIN; LEMIEUX e CHEN	2004	Diferenças interpretativas em execuções de uma mesma peça
	CHAFFIN; LISBOA e LOGAN	2005	Acompanhamento do processo de aprendizagem até a performance
	CHAFFIN e LOGAN	2006	A preparação de uma concertista para uma performance
Estudos com entrevista e/ou questionário	SOSNIAK	1985	Estudo de entrevistas com 21 pianistas concertistas sobre seu desenvolvimento profissional
	SLOBODA e HOWE	1991a	Estudo de entrevistas com 42 jovens alunos sobre influências na formação instrumental
	HALLAM	1995a	Estudo de entrevistas com 22 músicos sobre a prática de estudo
	HALLAM	1995b	Estudo de entrevistas com 22 músicos sobre a relação entre aprendizagem e interpretação
	HALLAM	1997b	Estudo de entrevistas com 22 músicos profissionais e 55 iniciantes: análise da prática
	DANIEL	2001	Estudo com questionário para 35 instrumentistas sobre a auto-avaliação da prática e da performance
	BURLAND e DAVIDSON	2002	Estudo de entrevistas com 18 músicos de nível de excelência fatores atuantes na formação profissional
Levantamento/Survey	SLOBODA e DAVIDSON	1996	Levantamento com 257 crianças e jovens sobre seu desenvolvimento musical
	SLOBODA; MOORE; DAVIDSON; HOWE	1996	Levantamento 257 crianças e jovens sobre a relação prática e desenvolvimento da execução
	HARNISCHMACHER	1997	Levantamento com 151 instrumentistas sobre o efeito das diferenças individuais na estruturação da prática
	JORGENSEN	1997	Levantamento com 182 alunos para verificar o tempo despendido na prática
	KOTSKA	2002	Levantamento com 261 alunos e professores sobre atitudes e expectativas em relação à prática
	JORGENSEN	2002	Levantamento com bacharelandos sobre a relação entre nível de habilidade e quantidade de estudo
	MCPHERSON e MCCORMICK	2003	Levantamento com 332 instrumentistas sobre o papel da auto-eficiência na preparação da performance musical e nos provas de execução
	SMITH	2005	Levantamento com 344 instrumentistas sobre o comportamento de estudo e análise de estratégias
TIPO DE PESQUISA			QUANTIDADE DE PUBLICAÇÕES
Pesquisas experimentais e pesquisas descritivas com delineamento experimental			9
Estudos de caso			10
Estudos com entrevista e/ou questionário			7
Levantamentos / Survey			8
TOTAL DE PESQUISAS EMPÍRICAS NA TEMÁTICA 1			34

TIPO DE PESQUISA	AUTOR (ES)	ANO	TEMÁTICA
Pesquisas experimentais e pesquisas descritivas com delineamento experimental	ROSENTHAL et al.	1988	Efeitos de cinco estratégias de estudo sobre a execução ao aprender uma nova peça musical
	LIM e LIPPMAN	1990	Tipos de estudo mental no processo de memorização
	CAMP BINKOFSKI, HALSBAND	1994	O papel da percepção do agrupamento rítmico (estratégia de agrupar notas para memorizar) na prática como evidência para o desenvolvimento motor
	PARNCUTT et al.	1997	Estudo do dedilhado utilizado por 28 pianistas durante a leitura de uma nova peça
	BURNSED e HUMPHRIES	1998	Pesquisa experimental com 24 sujeitos, examinando o efeito da reverter a importância das mãos, ênfase na m.e., no desenvolvimento da habilidade pianística
	COSTA	1999	Aplicação de diferentes tipos de estratégias de estudo
	HENLEY	2001	Estratégias sobre tempo/andamento
	HALLAM	2001b³ 3 Embora essa pesquisa faça parte do mesmo estudo com entrevista, relatado nos demais artigos de Hallam, eu o considerei como uma pesquisa descritiva com delineamento experimental, visto que esse artigo abordou, principalmente, o resultado das gravações da prática de uma nova peça musical realizadas por 55 instrumentistas.	O desenvolvimento musical; estratégias de estudo
Estudos de caso⁴ 4 Alguns autores como BOGDAN e BIKLEN (1994) adotam o termo estudo multicasos ou estudos de casos múltiplos para designar estudos de caso que lidam dois ou mais sujeitos. O termo em inglês é multiple case studies. Selecionei alguns estudos de caso que tiveram mais de dois participantes, como os de NIELSEN (1999, 2001) com dois organistas; e PITTS el al. (2000) com três instrumentistas. Para o presente trabalho decidi manter a mesma terminologia que esses autores empregaram em suas pesquisas: estudos de caso.	NIELSEN	1997	Auto monitoramento no aprendizado de estratégias durante a prática
		1999a/b
		2001
	PITTS;DAVIDSON;MCPHERSON	2000	Tipos de estratégias cognitivas utilizadas por três instrumentistas durante a prática
Estudos com entrevista e/ou questionário	HALLAM	1997a	Estudo com entrevista com 22 músicos profissionais e 55 alunos iniciantes sobre o desenvolvimento de estratégias metacognitivas
Estudos com entrevista e/ou questionário	HALLAM	2001a
Levantamento/Survey	BARRY e MCARTHUR	1994	Levantamento com 94 professores sobre o ensino de estratégias de estudo
Levantamento/Survey	NIELSEN	2004	Levantamento 130 músicos avançados sobre utilização de estratégias de estudo e o papel da auto-eficiência
TIPO DE PESQUISA			QUANTIDADE DE PUBLICAÇÕES
Pesquisas experimentais e pesquisas descritivas com delineamento experimental			8
Estudos de caso			5
Estudos com entrevista e/ou questionário			1
Levantamentos / Survey			2
TOTAL DE PESQUISAS EMPÍRICAS NA TEMÁTICA 2			16

TIPO DE PESQUISA	AUTOR (ES)	ANO	TEMÁTICA
Pesquisas experimentais e pesquisas descritivas com delineamento experimental	LEHMANN	1997	Representação mental da música
	WILLIAMON	1999	Os efeitos da performance memorizada sobre o ouvinte
	MISHRA	2002	Análise de estratégias eficiente e ineficientes na memorização
	WILLIAMON;VALENTINE	2002a	O papel da estrutura formal da peça na memorização
Estudos comentrevista e/ou questionário; levantamento	HALLAN	1997a	Entrevista com 22 músicos profissionais e 55 iniciantes sobre o desenvolvimento de estratégias de memorização
Estudos comentrevista e/ou questionário; levantamento	HOLMES	2005	Estudo de entrevista com dois músicos profissionais sobre os aspectos cognitivos, representação mental e memorização
TIPO DE PESQUISA			QUANTIDADE DE PUBLICAÇÕES
Pesquisas experimentais e pesquisas descritivas com delineamento experimental			4
Estudos com entrevista e/ou questionário			2
TOTAL DE PESQUISAS EMPÍRICAS NA TEMÁTICA 3			6

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[1] Luís Cláudio Barros é professor de piano do Departamento de Música da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC). É bacharel em piano pela Faculdade de Música do Espírito Santo, sob orientação da pianista Célia Ottoni, mestre em piano pela Eastman School of Music (NY/EUA), sob orientação da Dra. Nelita True e doutor em música na área de Práticas Interpretativas pela UFRGS, tendo orientação acadêmica com a Dra. Any Raquel Carvalho e artística com os doutores Ney Fialkow e Catarina Domenici. Entre 2006 e 2007 realizou o Estágio de Doutorado na Universidade de Connecticut (EUA) sob a co-orientação do Dr. Roger Chaffin, tendo trabalhado no Laboratório de Performance e Psicologia da Música. É detentor de seis primeiros lugares em Concursos Nacionais de Piano. Tem desenvolvido atividades de pesquisa com as temáticas "planejamento da execução instrumental" e didática do instrumento. Fez parte do "Piano Faculty" no 14th World Piano Pedagogy Conference, nos EUA, além de realizar recitais solo e de câmara no Brasil e no exterior.