Retrospectiva histórica e temáticas investigadas nas pesquisas empíricas sobre o processo de preparação da performance musical

Barros, Luís Cláudio

doi:10.1590/permusi2015a3115

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Sumário

ARTIGOS CIENTÍFICOS • Per musi (31) • Jan-Jun 2015 • https://doi.org/10.1590/permusi2015a3115 copiar

Retrospectiva histórica e temáticas investigadas nas pesquisas empíricas sobre o processo de preparação da performance musical

A historical retrospective and research subjects of the empirical research in performance planning

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

A partir de uma retrospectiva histórica e de contextualização da pesquisa empírica sobre o planejamento da execução instrumental, o presente trabalho estabelece o panorama das principais vertentes temáticas examinadas pela pesquisa científica. Ciente de que o objeto de estudo possui muitas ramificações, abordagens e especificidades, grande parte dos temas de pesquisa pode ser enquadrada dentro de algumas categorias temáticas de maior abrangência. Nesse contexto, o artigo define as categorias em que cada tema relacionado às etapas de preparação da performance musical pode ser inserido no campo da pesquisa empírica em Práticas Interpretativas.

Pesquisa em música; Temáticas em Práticas Interpretativas; preparação da execução instrumental

TIPO DE PESQUISA	AUTOR (ES)	ANO	TEMÁTICA
Pesquisas experimentais e pesquisas descritivas com delineamento experimental	GRUSON	1988	Análise da prática x estratégias de estudo
	COFFMAN	1990	Tipos de prática x influência na otimização do aprendizado
	BARRY	1992	Comportamento no estudo; efeitos da prática estruturada/formal e da prática livre/informal
	ERICSSON et al	1993	Prática deliberada
	ERICSSON e KRAMPE	1996	Prática deliberada
	DRAKE e PALMER	2000	Análise da prática, planejamento
	ROSTRON e BOTTRILL	2000	Estrutura da prática x efeitos no rendimento da execução
	WILLIAMON e VALENTINE	2000	Relação quantidade x qualidade da prática
	WILLIAMON e VALENTINE	2002b	A organização da prática a partir da estrutura formal da peça
Estudos de caso	MIKLASZEWSKI	1989	Análise da preparação de um repertório
	CHAFFIN e IMREH	1997	Análise da prática de uma pianista-concertista; memorização
		2001
		2002
	CHAFFIN; IMREH e CRAWFORD² 2 Os estudos de caso de CHAFFIN et al., devido a sua abrangência e detalhamento, também, se inserem nas outras tabelas temáticas.	2002	Acompanhamento do processo de aprendizagem de uma obra de J.S.Bach por uma pianista-concertista
	RENWICK e MCPHERSON	2002	Relação entre repertório e motivação para a prática (análise do comportamento de estudo) de uma clarinetista
	CHAFFIN; IMREH; LEMIEUX e CHEN	2003	O papel da prática na solução de dificuldades técnico-musicais em músicos proficientes
	CHAFFIN; LEMIEUX e CHEN	2004	Diferenças interpretativas em execuções de uma mesma peça
	CHAFFIN; LISBOA e LOGAN	2005	Acompanhamento do processo de aprendizagem até a performance
	CHAFFIN e LOGAN	2006	A preparação de uma concertista para uma performance
Estudos com entrevista e/ou questionário	SOSNIAK	1985	Estudo de entrevistas com 21 pianistas concertistas sobre seu desenvolvimento profissional
	SLOBODA e HOWE	1991a	Estudo de entrevistas com 42 jovens alunos sobre influências na formação instrumental
	HALLAM	1995a	Estudo de entrevistas com 22 músicos sobre a prática de estudo
	HALLAM	1995b	Estudo de entrevistas com 22 músicos sobre a relação entre aprendizagem e interpretação
	HALLAM	1997b	Estudo de entrevistas com 22 músicos profissionais e 55 iniciantes: análise da prática
	DANIEL	2001	Estudo com questionário para 35 instrumentistas sobre a auto-avaliação da prática e da performance
	BURLAND e DAVIDSON	2002	Estudo de entrevistas com 18 músicos de nível de excelência fatores atuantes na formação profissional
Levantamento/Survey	SLOBODA e DAVIDSON	1996	Levantamento com 257 crianças e jovens sobre seu desenvolvimento musical
	SLOBODA; MOORE; DAVIDSON; HOWE	1996	Levantamento 257 crianças e jovens sobre a relação prática e desenvolvimento da execução
	HARNISCHMACHER	1997	Levantamento com 151 instrumentistas sobre o efeito das diferenças individuais na estruturação da prática
	JORGENSEN	1997	Levantamento com 182 alunos para verificar o tempo despendido na prática
	KOTSKA	2002	Levantamento com 261 alunos e professores sobre atitudes e expectativas em relação à prática
	JORGENSEN	2002	Levantamento com bacharelandos sobre a relação entre nível de habilidade e quantidade de estudo
	MCPHERSON e MCCORMICK	2003	Levantamento com 332 instrumentistas sobre o papel da auto-eficiência na preparação da performance musical e nos provas de execução
	SMITH	2005	Levantamento com 344 instrumentistas sobre o comportamento de estudo e análise de estratégias
TIPO DE PESQUISA			QUANTIDADE DE PUBLICAÇÕES
Pesquisas experimentais e pesquisas descritivas com delineamento experimental			9
Estudos de caso			10
Estudos com entrevista e/ou questionário			7
Levantamentos / Survey			8
TOTAL DE PESQUISAS EMPÍRICAS NA TEMÁTICA 1			34

TIPO DE PESQUISA	AUTOR (ES)	ANO	TEMÁTICA
Pesquisas experimentais e pesquisas descritivas com delineamento experimental	ROSENTHAL et al.	1988	Efeitos de cinco estratégias de estudo sobre a execução ao aprender uma nova peça musical
	LIM e LIPPMAN	1990	Tipos de estudo mental no processo de memorização
	CAMP BINKOFSKI, HALSBAND	1994	O papel da percepção do agrupamento rítmico (estratégia de agrupar notas para memorizar) na prática como evidência para o desenvolvimento motor
	PARNCUTT et al.	1997	Estudo do dedilhado utilizado por 28 pianistas durante a leitura de uma nova peça
	BURNSED e HUMPHRIES	1998	Pesquisa experimental com 24 sujeitos, examinando o efeito da reverter a importância das mãos, ênfase na m.e., no desenvolvimento da habilidade pianística
	COSTA	1999	Aplicação de diferentes tipos de estratégias de estudo
	HENLEY	2001	Estratégias sobre tempo/andamento
	HALLAM	2001b³ 3 Embora essa pesquisa faça parte do mesmo estudo com entrevista, relatado nos demais artigos de Hallam, eu o considerei como uma pesquisa descritiva com delineamento experimental, visto que esse artigo abordou, principalmente, o resultado das gravações da prática de uma nova peça musical realizadas por 55 instrumentistas.	O desenvolvimento musical; estratégias de estudo
Estudos de caso⁴ 4 Alguns autores como BOGDAN e BIKLEN (1994) adotam o termo estudo multicasos ou estudos de casos múltiplos para designar estudos de caso que lidam dois ou mais sujeitos. O termo em inglês é multiple case studies. Selecionei alguns estudos de caso que tiveram mais de dois participantes, como os de NIELSEN (1999, 2001) com dois organistas; e PITTS el al. (2000) com três instrumentistas. Para o presente trabalho decidi manter a mesma terminologia que esses autores empregaram em suas pesquisas: estudos de caso.	NIELSEN	1997	Auto monitoramento no aprendizado de estratégias durante a prática
		1999a/b
		2001
	PITTS;DAVIDSON;MCPHERSON	2000	Tipos de estratégias cognitivas utilizadas por três instrumentistas durante a prática
Estudos com entrevista e/ou questionário	HALLAM	1997a	Estudo com entrevista com 22 músicos profissionais e 55 alunos iniciantes sobre o desenvolvimento de estratégias metacognitivas
Estudos com entrevista e/ou questionário	HALLAM	2001a
Levantamento/Survey	BARRY e MCARTHUR	1994	Levantamento com 94 professores sobre o ensino de estratégias de estudo
Levantamento/Survey	NIELSEN	2004	Levantamento 130 músicos avançados sobre utilização de estratégias de estudo e o papel da auto-eficiência
TIPO DE PESQUISA			QUANTIDADE DE PUBLICAÇÕES
Pesquisas experimentais e pesquisas descritivas com delineamento experimental			8
Estudos de caso			5
Estudos com entrevista e/ou questionário			1
Levantamentos / Survey			2
TOTAL DE PESQUISAS EMPÍRICAS NA TEMÁTICA 2			16

TIPO DE PESQUISA	AUTOR (ES)	ANO	TEMÁTICA
Pesquisas experimentais e pesquisas descritivas com delineamento experimental	LEHMANN	1997	Representação mental da música
	WILLIAMON	1999	Os efeitos da performance memorizada sobre o ouvinte
	MISHRA	2002	Análise de estratégias eficiente e ineficientes na memorização
	WILLIAMON;VALENTINE	2002a	O papel da estrutura formal da peça na memorização
Estudos comentrevista e/ou questionário; levantamento	HALLAN	1997a	Entrevista com 22 músicos profissionais e 55 iniciantes sobre o desenvolvimento de estratégias de memorização
Estudos comentrevista e/ou questionário; levantamento	HOLMES	2005	Estudo de entrevista com dois músicos profissionais sobre os aspectos cognitivos, representação mental e memorização
TIPO DE PESQUISA			QUANTIDADE DE PUBLICAÇÕES
Pesquisas experimentais e pesquisas descritivas com delineamento experimental			4
Estudos com entrevista e/ou questionário			2
TOTAL DE PESQUISAS EMPÍRICAS NA TEMÁTICA 3			6

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[1] Luís Cláudio Barros é professor de piano do Departamento de Música da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC). É bacharel em piano pela Faculdade de Música do Espírito Santo, sob orientação da pianista Célia Ottoni, mestre em piano pela Eastman School of Music (NY/EUA), sob orientação da Dra. Nelita True e doutor em música na área de Práticas Interpretativas pela UFRGS, tendo orientação acadêmica com a Dra. Any Raquel Carvalho e artística com os doutores Ney Fialkow e Catarina Domenici. Entre 2006 e 2007 realizou o Estágio de Doutorado na Universidade de Connecticut (EUA) sob a co-orientação do Dr. Roger Chaffin, tendo trabalhado no Laboratório de Performance e Psicologia da Música. É detentor de seis primeiros lugares em Concursos Nacionais de Piano. Tem desenvolvido atividades de pesquisa com as temáticas "planejamento da execução instrumental" e didática do instrumento. Fez parte do "Piano Faculty" no 14th World Piano Pedagogy Conference, nos EUA, além de realizar recitais solo e de câmara no Brasil e no exterior.