Escala de Habilidades Assertivas para Adolescentes: Evidências de Validade de Conteúdo

Lima, Sara Luize Pereira de; Simeão, Shirley de Souza Silva; Silva, Washington Allysson Dantas; Galdino, Melyssa Kellyane Cavalcanti

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Psicologia: Teoria e Pesquisa

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Sumário

Clinical Psychology and Culture • Psic.: Teor. e Pesq. 40 • 2024 • https://doi.org/10.1590/0102.3772e40403.en copiar

Escala de Habilidades Assertivas para Adolescentes: Evidências de Validade de Conteúdo

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Resumo

O objetivo deste estudo foi apresentar o processo de elaboração da escala de avaliação das Habilidades Assertivas para Adolescentes (EHA-A). A partir da análise de juízes foi possível observar evidências de validade de conteúdo do instrumento, sendo avaliados critérios de pertinência, relevância e clareza dos itens. Além disso, um estudo com uma amostra da população-alvo do instrumento demonstrou bons índices de compreensibilidade dos itens (validade semântica). A partir desses resultados, foi elaborada a versão ilustrada do instrumento, a qual corrobora com o escopo geral da investigação psicométrica acerca da validade de construto e da precisão da EHA-A, lançando luz para o desenvolvimento de novos estudos acerca da validade fatorial do instrumento.

Palavras-Chave:
assertividade; adolescente; evidências de validade

Items	CVC_i
Items	Relevance	Pertinence	Clarity
1	1.00	1.00	1.00
2	1.00	1.00	1.00
3	1.00	1.00	1.00
4	1.00	1.00	1.00
5	1.00	1.00	1.00
6	1.00	1.00	1.00
7	1.00	1.00	1.00
8	1.00	1.00	1.00
9	1.00	1.00	1.00
10	1.00	1.00	1.00
11	1.00	1.00	1.00
12	1.00	1.00	1.00
13	1.00	0.88	0.88
14	1.00	1.00	1.00
15	1.00	1.00	1.00
16	0.81	0.81	0.81
17	1.00	0.94	1.00
18	1.00	1.00	0.88
19	1.00	1.00	1.00
20	1.00	1.00	0.94

Items	M	SD
1. When my peers say something I do not agree with, I voice my opinion.	4.05	1.55
2. If I buy a new piece of clothing and find out at home that I do not like it, I come back to change it.	3.68	1.93
3. During a group outing, I can give my opinion about what we could do every day.	4.09	1.19
4. At school I have difficulty talking to the teacher.	1.95	2.25
5. In group situations I usually represent my group to make requests to the teacher.	3.55	1.92
6. I can argue when my parents ask me to do something I do not want to do.	4.32	1.42
7. I often get angry when my parents criticize my performance at school.	3.23	2.11
8. When someone says my taste in music is not good, I explain that we have different musical preferences.	4.00	1.69
9. When I like a classmate, I find it difficult to express my feelings.	3.18	2.01
10. I tend to be ironic with my colleagues.	3.23	1.85
11. I play games that lead to disappointing my friends.	2.45	2.15
12. I have difficulty maintaining friendships.	2.73	2.12
13. When I am unhappy in a relationship, I can take the initiative to end the relationship.	3.91	1.57
14. If I hurt a colleague, I apologize.	4.68	.78
15. Even when I know I am in the wrong, I avoid admitting my mistake.	2.82	2.13
16. In situations where my colleagues do something I do not like, I often say how I feel.	4.41	.95
17. If a classmate asks me to copy my notes during class, I borrow them even if it slows me down.	3.77	1.63
18. If I do not understand something the teacher has explained, I ask you to explain it again.	4.50	.85
19. If I must go to a place but I do not know how to get there, I prefer to look for it myself rather than ask someone for help.	3.64	1.73
20. If some classmates make noise in class and I feel uncomfortable, I ask for silence.	3.95	1.67

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[1] Corresponding author
Sara Luize Pereira de Lima Email: saraluizepsi@gmail.com