Resumo
O presente estudo tenta responder uma controvérsia levantada recentemente na literatura a respeito do papel que a contribuição da consciência morfológica exerce na aquisição da leitura no português do Brasil. Investigou se a consciência morfológica contribui para a leitura, após controlar as variáveis inteligência não verbal e consciência fonológica no português brasileiro. Participaram do estudo 52 alunos matriculados no 4º e 5º ano do ensino fundamental de uma escola pública do município de São Gonçalo-RJ. As análises de regressão hierárquica mostraram que o processamento morfológico derivacional contribui para leitura de forma independente do processamento fonológico e da inteligência não verbal no caso da precisão de leitura, mas não na compreensão de textos. Os resultados deste estudo sustentam a hipótese de que a consciência morfológica é uma habilidade metalinguística importante, mesmo numa língua alfabética como o português do Brasil.
Palavras-chave:
consciência metalinguísticas; consciência morfológica; leitura; inteligência não verbal