Resumen
Independiente de la configuración familiar, pocos estudios han abordado las evaluaciones concomitantes de madres y padres sobre los comportamientos y prácticas educativas adoptadas con sus hijos. Se tuvo como objetivo comparar y correlacionar la evaluación de madres y padres biológicos, de familias nucleares intactas, sobre las prácticas educativas y problemas comportamentales de sus hijos en edad escolar. Fueron evaluadas 42 familias nucleares intactas, que respondieron a los siguientes instrumentos: Cuestionario General, Inventario de Estilos Parentales, Cuestionario de Capacidades y Dificultades del Niño y Test de las Matrices Progresivas de Raven - Escala Especial. Por medio de un análisis cuantitativo, se verificó que madres y padres presentaron semejanzas con relación a las evaluaciones sobre el comportamiento de los hijos y que las madres mencionaron más prácticas positivas que los padres. Las prácticas parentales negativas se correlacionan positivamente con los problemas de comportamiento. Estos resultados contribuyen para la planificación de estrategias de prevención e intervención con las familias.
Palabras clave:
relaciones familiares; educación infantil; comportamiento infantil