RESUMEN
El propósito de este ensayo es reflexionar críticamente sobre la investigación cualitativa en la enseñanza de cursos de doctorado en la administración. La idea central es ofrecer una propuesta educativa en la investigación cualitativa basada en el concepto de juicio performativo. El concepto de juicio performativo tiene sus raíces en las virtudes intelectuales de Aristóteles y a través del conocimiento sensible del Strati. La propuesta busca una comprensión teórica de la educación en la investigación cualitativa, en lugar de describir los requisitos técnicos o educativos. La propuesta educativa del juicio performativo es, por tanto, abierto y flexible y puede adaptarse a diferentes tipos de programas de doctorado. También ayuda a revelar las diferencias entre las ideas de capacitación y educación, que muestra cómo ambos pueden ser utilizados juntos en un proceso educativo.
PALABRAS CLAVES:
Investigación cualitativa; Doctorado en administración; Juicio performativo; Conocimiento práctico; Conocimiento sensibile
