RESUMEN
La investigación empírica sugiere que las iniciativas de inclusión financiera -tales como la facilitación del acceso a recursos financieros o la concesión de microcréditos- solas no son suficientes para reducir las disparidades socioeconómicas. En el presente trabajo, adoptamos una postura crítica como guía de nuestra investigación empírica. Nuestro objetivo es proponer un marco de educación financiera, a la medida para microempresarios de bajos ingresos, que abarca las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y busca mejorar la inclusión financiera y la emancipación social. El estudio empírico se llevó a cabo en un municipio amazónico Amazonas del Brasil, donde el reciente acceso a las TIC ha producido cambios socioeconómicos importantes y variados. Los resultados muestran que la educación financiera crítica a medida, respaldada por las TIC, puede desempeñar un doble papel: por un lado, el acceso a la educación financiera podría disminuir los efectos de los mecanismos generadores de tensiones globales/locales, disparados por aplicaciones TIC normalizadas; por otro lado, este acceso podría aumentar la inclusión financiera y la transformación social, a través de la integración de principios rectores en los programas de educación financiera.
PALABRAS CLAVE:
Educación financiera; inclusión financiera; y Tecnología de la Información y la Comunicación para el Desarrollo; emancipación social; empoderamiento
