O efeito de um programa estruturado de iniciação as lutas sobre as capacidades físicas, a atenção visual e o desempenho escolar em crianças do ensino fundamental

Silva, Harrison Vinícius Amaral da; Nascimento, Tárcio Amancio do; Lima, Tatiane Melo de; Costa, André dos Santos

doi:10.1016/j.rbce.2018.04.012

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Revista Brasileira de Ciências do Esporte

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Sumário

Original article • Rev. Bras. Ciênc. Esporte 41 (2) • Apr-Jun 2019 • https://doi.org/10.1016/j.rbce.2018.04.012 copiar

O efeito de um programa estruturado de iniciação as lutas sobre as capacidades físicas, a atenção visual e o desempenho escolar em crianças do ensino fundamental

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Resumo

Objetivo

Verificar o efeito de um programa de iniciação as lutas (PIL) sob os aspectos psicobiológicos em crianças do ensino fundamental.

Metodologia

Estudo quase experimental, composto por 52 crianças divididas em dois grupos: controle (GC, n = 26, não participantes do PIL) e intervenção (GI, n = 26, participantes do PIL). O PIL foi baseado em jogos e brincadeiras de oposição com aspectos das lutas. Foram usados o programa TAVIS-4 (Avaliação da Atenção Visual), TDE (Teste de Desempenho Escolar) e a Proesp-BR (Avaliação das Capacidades Físicas).

Resultados

Foram observadas diferenças significativas nas capacidades físicas, atenção visual e desempenho escolar.

Conclusão

O PIL parece favorecer aspectos do desenvolvimento da criança.

Palavras-chave
Crianças; Cognição; Educação física; Desenvolvimento infantil

CHILDREN GAMES AND OPPOSITION GAMES	SESSIONS
BALANCE; VELOCITY AND AGILITY	6
DODGE; GRAB; OBJECTS AND TERRITORY CONQUERING	6
RETENTION; IMOBILIZATION; RESISTANCE AND STERENGTH	6
MIXED ACTIVITES FROM ALL CONTENTS	6
TOTAL	24

	Control	Intervention	Independent T test
	n = 26	n = 26	T value	p value
Age, years	10.54 (0.21)	9.85 (0.19)	-2.405	0.02^* * Statistic significant difference between groups (p < 0.05). Results expressed in AVERAGE (SE).
BMI, kg/m ²	18.59 (0.78)	18.78 (0.68)	0.183	0.85
Eutrophic, percentage	15 (57.7)	14 (53.8)	-	-
Overweight, percentage	10 (38.5)	9 (34.6)	-	-
Obese, percentage	1 (3.8)	3 (11.5)	-	-
Gender, ♂/♀, percentage	10 (38.5)/16 (61.5)	15 (57.7)/11 (42.3)	-	-
Sexual maturation, percentage
Pre-puberty (Stage 1 and 2)	7 (26.9)/7 (26.9)	10 (38.5)/7 (26.9)	-	-
Puberty (Stages 3)	12 (46.2)	4 (15.4)/3 (11.5)	-	-
Post-puberty (Stage 4 and 5)	-	1(3.8)	-	-
Videogame, min	104.42 (18.83)	111.92 (15.34)	0.309	0.75
3DPAR, min	70.0 (8.41)	66.92 (11.68)	-0.214	0.83
Sedentary, percentage	12 (46.2)	13 (50)	-	-
Physically active, percentage	14 (53.8)	13 (50)	-	-

	Control (n = 26)		Intervention (n = 26)
	Pre	Post	Pre	Post
Aerobic fitness (m)	572.31 (13.74)	552.04 (17.03)	587.58 (16.14)	571.54 (14.44)
Agility (s)	7.45 (0.117)	7.27 (0.111)	7.69 (0.178)	7.15 (0.133)^* * Significant difference to time effect - Pre vs. Post (Willcoxon Test), p < 0.05. Results expressed in AVERAGE (SE).
Velocity (20 m test; seconds)	4.01 (0.076)	4.17 (0.070)	4.38 (0.097)	4.12 (0.085)^* * Significant difference to time effect - Pre vs. Post (Willcoxon Test), p < 0.05. Results expressed in AVERAGE (SE).

	Control (n = 26)		Intervention (n = 26)
	Pre	Post	Pre	Post
Visual attention
Selective attention
MRT(T/S)	0.55 (0.01)	0.52 (0.02)	0.56 (0.01)	0.56 (0.01)
EO(N.E)	3.31 (1.01)	4.38 (1.14)	2.65 (0.73)	2.12 (0.59)
EA(N.E)	7.15 (1.19)	6.42 (1.24)	8.81 (1.24)	4.69 (0.77)^* * Significant difference to time effect - Pre vs. Post (Willcoxon Test), p < 0.05. Results expressed in AVERAGE (SE). EA, errors for action; EO, errors by omission; MRT, mean reaction time; N.E, number of errors; N.H, number of hits; T/S, tenth of a second.
Alternated attention
MRT(T/S)	0.63 (0.03)	0.66 (0.01)	0.63 (0.03)	0.59 (0.03)
EO(N.E)	2.24 (0.42)	2.62 (0.49)	2.24 (0.56)	1.64 (0.34)
EA(N.E)	6.12 (1.40)	3.81 (0.51)	6.48 (1.10)	2.48 (0.50)^* * Significant difference to time effect - Pre vs. Post (Willcoxon Test), p < 0.05. Results expressed in AVERAGE (SE). EA, errors for action; EO, errors by omission; MRT, mean reaction time; N.E, number of errors; N.H, number of hits; T/S, tenth of a second.
Sustained attention
MRT(T/S)	0.59 (0.02)	0.66 (0.03)^* * Significant difference to time effect - Pre vs. Post (Willcoxon Test), p < 0.05. Results expressed in AVERAGE (SE). EA, errors for action; EO, errors by omission; MRT, mean reaction time; N.E, number of errors; N.H, number of hits; T/S, tenth of a second.	0.58 (0.01)	0.62 (0.02)
EO(N.E)	0.12 (0.08)	0.04 (0.03)	0.15 (0.12)	0.31 (0.14)
EA(N.E)	2.88 (1.20)	2.92 (0.60)	1.96 (0.40)	1.62 (0.28)
Scholar performance
Writing (N.H)	16.65 (1.78)	17.85 (1.08)	13.12 (1.32)	13.27 (1.28)
Arithmetic (N.H)	14.15 (1.05)	15.19 (0.83)	11.73 (0.67)	12.85 (0.65)
Reading (N.H)	58.5 (1.99)	59.23 (2.65)	56.19 (2.61)	60.38 (1.47)^* * Significant difference to time effect - Pre vs. Post (Willcoxon Test), p < 0.05. Results expressed in AVERAGE (SE). EA, errors for action; EO, errors by omission; MRT, mean reaction time; N.E, number of errors; N.H, number of hits; T/S, tenth of a second.
General score (N.H)	89.31 (4.06)	92.27 (4.46)^* * Significant difference to time effect - Pre vs. Post (Willcoxon Test), p < 0.05. Results expressed in AVERAGE (SE). EA, errors for action; EO, errors by omission; MRT, mean reaction time; N.E, number of errors; N.H, number of hits; T/S, tenth of a second.	81.04 (3.89)	86.46 (2.86)

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[1] ∗ Corresponding author. E-mail:harrison.silva@ufpe.br (H.V. Silva).