En este artículo discutimos la importancia de conocer cómo la producción en coautoría se ha desarrollado en el área de educación y proponemos la valoración de esta forma de expresar los resultados de colaboración científica, principalmente en su posibilidad de contribuir para la mejor formación de nuevos investigadores. Para eso, realizamos un estudio sobre la productividad de los 126 investigadores, seniores y nível 1 del Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico, en el periodo de 2001 a 2010. A partir del análisis de los datos, argumentamos sobre la tendencia al aumento de la producción en coautoría entre investigadores, sin embargo llamamos la atención para la poca expresividad de las producciones entre alumnos de posgrado y orientadores de tesis. Defendemos ese proceso de producción bibliográfica, comprendiéndolo como parte de una articulación discursiva que contribuye para la formación de másters y doctores, así como incluye a los investigadores en formación en la producción de conocimiento del área y en sus meandros político-académicos.
coautoría; educación; colaboración científica; producción científica; estudios de posgrado
