Es lícito afirmar que durante la década del 1930 la escuela, articulada a la esfera nacional, se vuelve espacio de producción y diseminación de los nuevos valores de la modernidad. En ese sentido, este texto busca resaltar que el panamericanismo se constituía en uno de esos principales valores que acompañan la cultura escolar de la Escuela Argentina, en el antiguo Distrito Federal. Muestra todavía que la relación de la escuela con la nación argentina era un aspecto relevante no sólo para la referida institución, pero también para el propio país. Metodológicamente, a través de una lectura semiótica del nombre de la escuela y de un análisis de discurso sobre el modo como los alumnos, padres, profesores y directores entienden la relación de la escuela con la nación argentina, se destacan las estrategias discursivas utilizadas por esos mismos agentes sociales, teniendo como objetivo la fabricación de una imagen idealizada de la propia relación Brasil-Argentina.
Escuela Argentina; nación argentina; panamericanismo; años de 1930