RESUMO
O objetivo desta pesquisa é identificar as representações sociais de professores sobre a escola pública e a particular. Foram aplicados questionários com questões fechadas e abertas para 87 professores que atuam em instituições de ensino formal na região metropolitana de São Paulo. Os dados foram analisados com o apoio da Classificação Hierárquica Descendente. Os resultados apontaram elementos representacionais a respeito da escola pública sobre a falta de compromisso dos pais, a imposição e falta de apoio governamental, a falta de recursos e investimentos, o ensino gratuito e a desvalorização do professor. No que se refere à escola particular, esses professores indicaram a existência de suporte institucional e dos pais, de condições financeiras, de ensino-aprendizagem pago, de conteúdo apostilado e de conhecimentos para o mercado de trabalho. Espera-se que as discussões desses resultados contribuam para se pensar políticas educacionais eficazes para os dois segmentos.
PALAVRAS-CHAVE
docente; educação; pesquisa qualitativa; representação social
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Legenda: f = frequência; x 2: qui-quadrado; * nível de significância da palavra com a classe p<0,0005. Fonte: Elaborado pelas autoras a partir dos resultados do software IRaMuTeQ.
Legenda: f = frequência; x 2: qui-quadrado; * nível de significância da palavra com a classe p<0,0005. Fonte: Elaborado pelas autoras a partir dos resultados do software IRaMuTeQ.