Estándares, autonomía e internacionalización: rendición de cuentas de postgrados en Chile<sup/>

Valdivia, Alejandra Crocco; Cofré, María Beatriz Fernández

doi:10.1590/S1413-24782024290054

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Revista Brasileira de Educação

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Sumário

Artículo • Rev. Bras. Educ. 29 • 2024 • https://doi.org/10.1590/S1413-24782024290054 copiar

Estándares, autonomía e internacionalización: rendición de cuentas de postgrados en Chile¹ 1 Se agradece el financiamiento de la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo ANID. CHILE. Beca Doctorado Nacional n° 21191454. Se agradece el financiamiento otorgado por ANID/PIA/Fondos Basales para Centros de Excelencia FB0003.

Standards, autonomy, and internationalization: accountability in graduate programs in Chile

Padrões, autonomia e internacionalização: responsabilização da pós-graduação no Chile

Autoría SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

RESUMEN

La rendición de cuentas se ha expandido globalmente en educación superior. Este artículo examina las continuidades y cambios en los problemas, soluciones e incentivos utilizados para promover políticas de rendición de cuentas en programas de doctorado en Chile, a través de su acreditación, entre 2006-2020, analizando los marcos interpretativos de 20 documentos. Los resultados identifican dos periodos. El primero discute la necesidad de asegurar calidad e instalar un sistema para la acreditación. El segundo subraya la necesidad de sofisticarlo para internacionalizar los programas. Ambos enfatizan en la definición de estándares y resultados. Las conclusiones destacan similitudes y diferencias en la lógica de rendición de cuentas. Este estudio puede guiar el análisis crítico de acreditación de postgrado en otros países.

Palabras clave:
Educación Superior; Acreditación; Rendición de Cuentas

Tipo de Documento	ID	Autor/ es/as	Título del documento
Documentos Normativos	1	Diario Oficial de la República de Chile	Ley 20129 (texto original).
	2	Diario Oficial de la República de Chile	Ley 20129 (con modificaciones mandatadas por Ley 21091).
	3	Diario Oficial de la República de Chile	Ley 21091.
	4	CNA	Guía de funcionamiento de los Comité de Áreas de Postgrado.
	5	CNA	Reglamento que fija el procedimiento para el desarrollo de procesos de acreditación de programas de postgrado y especialidades del área de la salud.
	6	CNA	Reglamento que fija procedimiento para el desarrollo de los procesos de acreditación de programas de postgrado.
Documentos de difusión y explicación	7	Estado de Chile	Discurso Presidencial 2003, Ricardo Lagos Escobar.
	8	Estado de Chile	Discurso Presidencial 2016, Michelle Bachelet Jeria.
	9	CNA	Operacionalización de Criterios de Evaluación para la Acreditación de Programas de Postgrado: Doctorado, Magíster Académico y Magíster Profesional.
	10	Donoso et al. (Consorcio de Universidades Estatales de Chile)	Ciclo de Seminarios de Difusión: Ley N°21.091 sobre Educación Superior.
	11	Presidente CNA	Discurso presidente de la CNA cuenta pública 2012, 2013 y 2017.
	12	CNA	Cuentas públicas 2008 a 2017 (sección postgrado).
Informes de la CNA	13	Presidente CNA	Barómetro de la Educación Superior 1.
	14	Presidente CNA	Barómetro de la Educación Superior 2.
	15	Presidente CNA	Barómetro de la Educación Superior 3.
	16	Aedo, A	Desafíos y perspectivas de la dirección estratégica de las instituciones universitarias.
Informes Comités Expertos	17	Tornero et al.	Análisis de consistencia entre evaluación que hace la CNA y las percepciones de los futuros doctores.
	18	Presidente CNA	Desafíos para el aseguramiento de la calidad de programas de postgrado, en Aseguramiento de la calidad de programas de doctorados: convergencias y Desafíos para Latinoamérica.
	19	Lemaitre (CINDA)	El aseguramiento interno de la calidad en América Latina: Desafíos para el siglo XXI, en Aseguramiento de la calidad de programas de doctorados: convergencias y desafíos para Iberoamérica.
	20	Maturana et al.	Desafíos para Latinoamérica. Gestión académica para la innovación en las universidades chilenas. Un modelo de formación para profesionales de la gestión académica en educación superior.

	M. Diagnóstico	M. Pronóstico	M. Motivacional	Tipo de rendición de cuentas
Primer periodo (2003-2012)	– Masificación de la ESUP – Insuficiente control sobre la oferta de ESUP – Diferencias en calidad	– Proveer de información a estudiantes, familias y mercado laboral – Estado debe controlar el diseño y cumplimiento de criterios externos – Instalar un sistema de rendición de cuentas que permita diversidad institucional	– Búsqueda de calidad – Legitimidad de los sistemas de rendición de cuentas	Basada en control de procesos y resultados (criterios)
Segundo periodo (2012 en adelante)	– Pérdida de legitimidad del proceso de acreditación – Baja conexión global y local de los doctorados – Baja eficiencia interna de los doctorados	– Renovar la CNA – Generar redes globales y con la industria – Instalar una rendición de cuentas rigurosa	– Demanda social por la calidad – Demanda académica por la rendición de cuentas – Alineación con demandas internacionales	Basada en control de procesos y resultados (indicadores objetivos)

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[1] Conflictos de interés: Las autoras declaran que no hay ningún interés comercial o asociativo que represente conflicto de intereses en relación al manuscrito.