POLÍTICAS EDUCATIVAS: ANÁLISIS MULTINIVEL DE UN ESTUDIO BIBLIOMÉTRICO ACERCA DEL PAPEL DE LAS OLIMPIADAS CIENTIFICAS

Almeida, Andréa Cristina de; Samussone, Lainesse Benjamim; Brunozi Júnior, Antonio Carlos; Emmendoerfer, Magnus Luiz

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Revista Brasileira de Educação

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Sumário

ARTIGO • Rev. Bras. Educ. 27 • 2022 • https://doi.org/10.1590/S1413-24782022270021 copiar

POLÍTICAS EDUCATIVAS: ANÁLISIS MULTINIVEL DE UN ESTUDIO BIBLIOMÉTRICO ACERCA DEL PAPEL DE LAS OLIMPIADAS CIENTIFICAS

Autoría SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

RESUMEN

Varios los países, como Alemania, Brasil, Colombia, Estados Unidos, Estonia, Indonesia, Filipinas, República Checa, Irán y México, han impulsado la realización de olimpiadas científicas para ayudar a mejorar la calidad de su sistema educativo. Sin embargo, existen pocos trabajos sistematizados sobre las olimpiadas científicas en el contexto mundial. Por tanto, este trabajo tuvo como objetivo la producción científica relacionada con las olimpiadas en la política pública y propone discutir el reflejo del federalismo en la política educativa en Brasil. Para esto, se realizó un estudio bibliométrico, usando como fuente de datos los artículos publicados en la plataforma Web of Science. Los resultados obtenidos, permitieron evidenciar y demostrar la tendencia creciente de investigaciones sobre las olimpiadas científicas además de resaltar a Estados Unidos como el país que más realiza estudios en esta área.

PALABRAS CLAVE
educación; federalismo; políticas educativas; olimpiadas científicas

Característica	Descrição
Motivação	Baseiam-se na vontade do aluno de vencer desafios para motivá-los a estudar.
Objetivo	Estimular tanto estudantes quanto professores para um estudo mais atencioso da área para a qual a olimpíada é voltada.
Modelo de Aplicação	A maioria das olimpíadas utiliza um conjunto de provas escritas em seu processo, com a existência de atividades práticas em algumas. As provas em geral são divididas em fases, com fases avançadas sendo voltadas para alunos classificados pela nota das fases anteriores. Cada fase é realizada em um único dia pré-determinado em todo o país e em alguns casos em horário específico.
Formas de Aplicação e Correção	Na primeira fase de cada olimpíada, a aplicação e correção das provas são feitas pelo próprio professor do colégio. A nota desta primeira fase geralmente classifica o aluno para uma segunda fase que é aplicada em local especificado pela olimpíada, por profissionais indicados pela mesma e com a correção de um grupo pertencente à própria organização.
Fontes de Financiamento	As fontes de recursos das olimpíadas são diversificadas, mas todas as principais se utilizam de recursos provenientes de instituições governamentais ligadas à ciência e à educação, como o Ministério da Educação e sociedades científicas e órgãos de fomento em pesquisa científica e tecnológica.

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[1] Andréa Cristina de Almeida é mestra em administração pela Universidade Federal de Viçosa (UFV). E-mail: acalmeida.vet@gmail.com