DIÁLOGO ENTRE DANÇA E DEFICIÊNCIA: UMA REVISÃO INTEGRATIVA

TRINDADE, Fanny Aparecida Condé TEIXEIRA DA; OLIVEIRA, Cláudia Eliza Patrocínio de; ROMARCO, Evanize Kelli Siviero; PEREIRA, Eveline Torres

doi:10.1590/1980-54702024v30e0073

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Revista Brasileira de Educação Especial

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Sumário

Revisão de Literatura • Rev. bras. educ. espec. 30 • 2024 • https://doi.org/10.1590/1980-54702024v30e0073 copiar

DIÁLOGO ENTRE DANÇA E DEFICIÊNCIA: UMA REVISÃO INTEGRATIVA

DIALOGUE BETWEEN DANCE AND DISABILITY: AN INTEGRATIVE REVIEW

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

RESUMO

A dança vem conquistando novos espaços, trazendo o corpo e o movimento humano em evidência. Nos anos de 1980, a interface “dança e deficiência” começou a compor as pesquisas nacionais, alcançando a perspectiva educacional. Diante da vasta possibilidade de pesquisas mediadas por essa temática, este estudo teve como objetivo refletir acerca dos artigos que responderam ao seguinte questionamento norteador: Como a literatura tem abordado a temática “dança” no contexto da deficiência? Realizou-se uma revisão integrativa a partir das seguintes bases: Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), Medical Literature Analysis and Retrieval System Online (MEDLINE) e Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Periódicos CAPES), sem delimitação de ano de publicação. Os 20 estudos selecionados para a amostra final demonstraram um maior número de publicações nas áreas de Educação Física, Educação e Artes. As modalidades mais mencionadas foram: dança educativa, dança esportiva em cadeira de rodas e dança contemporânea. Assim, buscou-se conhecer os caminhos que vêm sendo percorridos por meio dessa interface, que, apesar de ainda pouco explorada, demonstra grande potencial transformador, enfatizando a dança como um elemento capaz de abarcar todos os corpos, em suas mais diversas nuances.

PALAVRAS-CHAVE:
Dança; Deficiência; Práticas corporais; Dança educativa; Literatura científica

Nível de evidência	Abordagem metodológica abordada
Nível 1	Evidências provenientes da metanálise de estudos clínicos controlados e randomizados.
Nível 2	Evidências resultantes de estudos individuais com delineamento experimental.
Nível 3	Evidências de estudos quase-experimentais.
Nível 4	Evidências de estudos descritivos (não-experimentais) ou com abordagem qualitativa.
Nível 5	Evidências obtidas de estudos de caso ou relatos de experiência.
Nível 6	Evidências elaboradas a partir das opiniões de especialistas.

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Título do artigo	Autor/ ano	Objetivo	Resultados
O sentido do sentir: corpos dançantes em cadeira de rodas	Ferreira (2000)Ferreira, E. L. (2000). O sentido do sentir: corpos dançantes em cadeira de rodas. Conexões, 0(4), 89-98. https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/conexoes/article/download/8638065/5750/8140 https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/in...	Conhecer os significados da dança para as pessoas portadoras de deficiência física.	A dança pode contribuir para o autoconhecimento, para descobertas de transformações sociais, como forma de expressão e comunicação.
Desvendando as emoções da dança esportiva em cadeira de rodas	Freitas e Tolocka (2005)Freitas, M. C. R., & Tolocka, R. E. (2005). Desvendando as emoções da dança esportiva em cadeira de rodas. Revista Brasileira de Ciências e Movimento, 13(4), 41-46. https://doi.org/10.18511/rbcm.v13i4.657 https://doi.org/10.18511/rbcm.v13i4.657...	Levantar subsídios para o trabalho com a emoção dos praticantes de Dança Esportiva em Cadeira de Rodas.	Emoções: alegre, por estar participando de um evento; medo, por não querer realizar coisas erradas; nervoso, devido à presença do público.
Pessoas com deficiência e dança: uma revisão de literatura	Santos e Coutinho (2008)Santos, E. C. da M., & Coutinho, D. M. B. (2008). Pessoas com deficiência e dança: uma revisão de literatura. Pesquisas e Práticas Psicossociais, 3(1), 110-116.	Identificar e analisar o tipo de racionalidade presente na literatura sobre as categorias dança, corpo e pessoas com deficiência.	Foram encontradas diversas opções de nomenclatura e diferentes opções epistemológicas ao abordar a temática da deficiência, com falta de uniformidade na expressão usada.
Carga física da dança esportiva em cadeira de rodas	Paula et al. (2011)Paula O. R., Marins J. C. B., Cataldi C. L., & Ferreira, E. L. (2011). Carga física da dança esportiva em cadeira de rodas. Revista Brasileira de Ciência e Movimento, 19(1),11-19.	Verificar o comportamento da frequência cardíaca de dançarinos durante uma competição de Dança Esportiva em Cadeira de Rodas.	A média da carga física das rodadas foi de 89,9% da frequência cardíaca máxima. Houve diferença significativa de intensidade, sendo o Jive mais intenso do que o Samba e a Rumba não havendo diferença entre essas duas.
Perfil de campeões da dança esportiva em cadeira de rodas	Pereira et al. (2012)Pereira, J. A., Paiva, I. M. R., & Paiva, E. L. R. (2012). Perfil de campeões da dança esportiva em cadeira de rodas. HU Revista, 38(1), 21-27.	Buscar características marcantes do perfil dos campeões da dança esportiva em cadeira de rodas.	O campeão internacional apresentou valores ligeiramente superiores na mentalização visual e auditiva.
The wheelchair dancer within the context of spectacles	Lopes e Araújo (2012)Lopes, K. F., & Araújo, P. F. (2012). The wheelchair dancer within the context of spectacles. Revista Brasileira de Atividade Física e Saúde, 17(5), 440-448. https://doi.org/10.12820/rbafs.v.17n5p440-448 https://doi.org/10.12820/rbafs.v.17n5p44...	Refletir sobre os sentimentos e as percepções de bailarinos com deficiência motora nas relações sociais no contexto de ensaios, apresentações e espetáculos de dança.	A participação dos bailarinos em cadeira de rodas em espetáculos e apresentações abertas ao público é importante para o reconhecimento social e de potencial e para as relações interpessoais.
Dança e deficiência: uma revisão bibliográfica em teses e dissertações	Rossi e Munster (2013)Rossi, P., & Munster, M. A. (2013). Dança e deficiência: uma revisão bibliográfica em teses e dissertações nacionais. Revista Movimento, 19(4), 181-205. https://doi.org/10.22456/1982-8918.39132 https://doi.org/10.22456/1982-8918.39132...	Identificar e analisar a produção científica acerca da dança para pessoas com deficiência em teses e dissertações nacionais.	Foram encontradas 28 dissertações e 7 teses; prevalência de adultos com deficiência física; estudos de caso; aporte teórico em Rudolf Laban; processos de ensino-aprendizagem; maior evidência à dança contemporânea e dança em cadeira de rodas; em contextos artístico e educacional.
Contribuições da dançaterapia no aspecto emocional de pessoas com deficiência física durante programa de reabilitação	Viriato et al. (2014)Viriato, R. H., Hmeliowski, N. L., Nolasco, D. B., & Sancinetti, F. P. (2014). Contribuições da dançaterapia no aspecto emocional de pessoas com deficiência física durante programa de reabilitação. Acta Fisiátrica, 21(2), 66-70. https://doi.org/10.5935/0104-7795.20140015 https://doi.org/10.5935/0104-7795.201400...	Analisar a contribuição da dançaterapia no aspecto emocional dos pacientes em reabilitação, a partir da sua percepção.	69,56% referiram boa autoestima antes, e ao final, 95,65%; antes 69,56% se consideravam tímidos, 43,47% (depois); menor sensação de tristeza, apenas 4,43% (antes 52,17%). Inicialmente 13,04% referiam sempre ter dificuldade para se comunicar, 4,34% (depois).
Dança e experiência estética: a extensão universitária em cena	Rocha e Kleinubing (2014)Rocha, D. D., & Kleinubing, N. D. (2014). Dança e experiência estética a extensão universitária em cena. Revista Triângulo, 7(1), 96-112. https://doi.org/10.18554/rt.v7i1.500 https://doi.org/10.18554/rt.v7i1.500...	Promover entre professores discussões sobre a dança e sua contribuição na formação humana e (re)conhecimento da diversidade.	As oficinas contribuíram para a construção de um novo olhar para o corpo diferente e para a dança que esses corpos realizam. A dança pode ser capaz de nos sensibilizar para a beleza de todos os corpos.
As contribuições do lúdico no processo de desenvolvimento das crianças com síndrome de Down na educação infantil	Cintra et al. (2015)Cintra, R. C. G. G., Oliveira, A. N., & Veiga, E. C. F. (2015). As contribuições do lúdico no processo de desenvolvimento das crianças com Síndrome de Down na educação infantil. Horizontes, 33(2), 159-166. https://doi.org/10.24933/horizontes.v33i2.73 https://doi.org/10.24933/horizontes.v33i...	Analisar os subsídios da ludicidade no processo de ensino e aprendizagem de crianças com Síndrome de Down, com enfoque principal nas contribuições da dança.	Acreditamos na necessidade de um trabalho consciente e interdisciplinar que contemple as demais práticas da escola, a ampliação da formação do professor em relação à abordagem corporal, além de formação prática, visto que a dança constitui uma atividade importante dentro da escola.
A dança e as pessoas com deficiência visual: uma análise de vinte anos de produção acadêmica brasileira	Albarram et al. (2018)	Realizar uma revisão bibliográfica de trabalhos publicados em congressos acadêmicos, artigos, dissertações e teses no idioma português, no Brasil, entre 1996 e 2016, sobre o papel da dança na vida da pessoa cega.	A dança permite o contato do dançarino com o mundo; desenvolve habilidades motoras, espaciais e de locomoção em deficientes visuais; desenvolve aspectos sociais, psíquicos e melhora a autoestima; a profissionalização dos bailarinos cegos, indicam a dança como elemento de inclusão social.
A percepção corporal para deficientes visuais através da dança	Cardoso e Limão (2018)Cardoso, M. R., & Limão, I. (2018). A percepção corporal para deficientes visuais através da dança. Travessias, 12(3), 243-253.	Compreender como os deficientes visuais percebem os sentidos durante a prática da dança à luz da fenomenologia de Merleau-Ponty, por meio de uma revisão de literatura.	A dança proporciona maior autonomia e autoestima, descoberta de valores, facilita o contato com o mundo, possibilita o uso da imaginação e da liberdade de expressão, permite a percepção corporal e espaço temporal.
O se-movimentar na dança em cadeira de rodas	Rigo et al. (2019)Rigo, L. C., Castro, F. B., & Kunz, E. (2019). O se-movimentar na dança em cadeira de rodas. Pensar a Prática, 22, 1-11. https://doi.org/10.5216/rpp.v22.54588 https://doi.org/10.5216/rpp.v22.54588...	Refletir sobre os conceitos “corpo substancial” e “corpo relacional” na Dança em Cadeira de Rodas.	A Dança em Cadeira de Rodas vem mostrando-se como importante ferramenta de comunicação e interação.
A visão da pessoa com deficiência por crianças sem deficiência entremeada pela dança: um encontro de possibilidades	Oliveira et al. (2019)Oliveira, F. R. S., Lopes, K. F., Carvalho, C. L., & Araújo, P. F. (2019). A visão da pessoa com deficiência por crianças sem deficiência entremeada pela dança: um encontro de possibilidades. Motrivivência, 31(59), 1-22. https://doi.org/10.5007/2175-8042.2019e57877 https://doi.org/10.5007/2175-8042.2019e5...	Verificar a possibilidade de reconstrução da percepção pelas crianças sem deficiência sobre as potencialidades das pessoas com deficiência por meio da prática da dança.	Os desenhos e discursos pré-intervenção com valorização de padrões físicos pré-definidos; nenhuma referência a uma pessoa com deficiência na dança. Pós-intervenção, notou-se maior flexibilidade na forma de pensar e agir; indivíduo mais respeitador e valorizador das diferenças.
Dança para pessoas com deficiência: um possível elemento de transformação pessoal e social	Santos et al. (2019)Santos, R. F., Guitierrez, G. L., & Roble, O. J. (2019). Dança para pessoas com deficiência: um possível elemento de transformação pessoal e social. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, 41(3), 271-276. https://doi.org/10.1016/j.rbce.2018.03.029 https://doi.org/10.1016/j.rbce.2018.03.0...	Compreender o papel da dança na vida de pessoas com deficiência; refletir a dança baseada nas obras de Le Breton.	O corpo com deficiência que ocupa espaços antes dominados pelo corpo ideal leva os espectadores a dialogar/confrontar com a história desse corpo com as próprias histórias, valores e (pré)conceitos.
Desnudando um corpo perturbador: a “bipedia compulsória” e o fetiche pela deficiência na Dança	Carmo (2019)Carmo, C. E. O. (2019). Desnudando um corpo perturbador: a “bipedia compulsória” e o fetiche pela deficiência na Dança. Revista Tabuleiro de Letras, 13(2), 75-89. https://doi.org/10.35499/tl.v13i2.7422 https://doi.org/10.35499/tl.v13i2.7422...	Ressignificar o olhar sobre a dança condicionado pelo pensamento hegemônico que padroniza, encaixota e determina o ser/estar no mundo.	Em comparação ao contingente da Dança, no Brasil, ainda há número muito reduzido de artistas com deficiência. No entanto, alguns sujeitos conseguem apontar para outras possíveis perspectivas.
A linguagem como instrumento de inclusão social: uma experiência de ensino do hip hop para jovens e adultos com deficiência intelectual e autismo	Carvalho et al. (2020)Carvalho, I. R., Klein, J., Pessoa, D. M., Chicon, J. F., & Silva de Sá, M. G. C. (2020). A linguagem como instrumento de inclusão social: uma experiência de ensino do hip hop para jovens e adultos com deficiência intelectual e autismo. Movimento, 26, 1-13. https://doi.org/10.22456/1982-8918.91403 https://doi.org/10.22456/1982-8918.91403...	Compreender e analisar as diversas manifestações de linguagem produzidas ao longo de uma experiência de ensino do hip hop para o reconhecimento de jovens e adultos com deficiência intelectual e autismo.	Compreensão sobre as diversas formas e possibilidades de linguagem produzidas com o grupo de modo crítico e criativo, considerando as potencialidades, o protagonismo e o reconhecimento dos participantes. Os elementos do hip hop atendiam às particularidades dos alunos, ampliando as formas de linguagem e promovendo a inclusão.
Dance programs for school-age individuals with disabilities: a systematic review	Prieto et al. (2020)	Examinar a literatura de pesquisa publicada referente a programas de dança para indivíduos com deficiência em idade escolar, descrevendo as características do estudo e os principais achados.	Programas de dança fornecem uma série de benefícios. Vários programas de dança estão disponíveis, mas precisam de pesquisas mais rigorosas para confirmar as evidências. Também necessita de estudos mais amplos; a dança pode promover a saúde e o bem-estar de indivíduos com deficiência em idade escolar.
Beirando as margens: percepções de pessoas com deficiência sobre atuação profissional em dança	Bertoldi e Margueritte (2021)Bertoldi, A. L. S., & Margueritte, M. A. (2021). Beirando as margens: percepções de pessoas com deficiência sobre atuação profissional em dança. DAPesquisa, 16, 1-16. https://doi.org/10.5965/18083129152021e0014 https://doi.org/10.5965/18083129152021e0...	Investigar como pessoas com deficiência, estudantes de dança no contexto do ensino não-formal, percebem o campo de atuação artística profissional em dança.	Distanciamento entre a tese de valorização das diferenças e as práticas de dança vivenciadas pelos participantes. A percepção sobre atuação profissional em dança é vinculada a modelos de corpo de pessoas sem deficiência.
Dança educativa para crianças com deficiência física: repercussões de um programa de ensino	Rossi-Andrion e Munster (2021)Rossi-Andrion, P., & Munster, M. A. (2021). Dança educativa para crianças com deficiência física: repercussões de um programa de ensino. Revista Movimento, 27, 1-18. https://doi.org/10.22456/1982-8918.102748 https://doi.org/10.22456/1982-8918.10274...	Analisar o envolvimento dos participantes em: rolamentos, deslocamentos diversos e nos fatores de movimento, de um programa de dança educativa; em quais aspectos analisados a intervenção promoveu maior ou menor influência.	Observou-se ganhos expressivos em: lateralidade, ritmo de movimentos, exploração de direções (frente, lado e trás) e dos níveis de espaço (baixo, médio e alto), compreensão e realização dos fatores de movimento “fluência”, “peso”, “tempo” e “espaço”.