Es usual encontrar tres asignaturas en el primer año de las carreras de ingenierías técnicas, es decir: cálculo, física general y programación. Como la física se encuentra en la base de conocimiento de las ingenierías técnicas, es naturalmente apropiada la introducción del Cálculo y la Programación como valiosas herramientas en el contexto de un problema de Física. Esto se puede lograr trasladando algunas Clases Prácticas de Física (dedicadas a la solución de problemas) hacia el laboratorio de ordenadores y por medio de una reformulación del problema, de modo que sea más adecuado para este tipo de situaciones computacionales. En este entorno, los estudiantes logran reunir, por ejemplo, herramientas de programación y métodos numéricos, junto con las leyes de la Física, con el objetivo de abordar modelos más realistas, diferentes de los que usualmente se tratan comúnmente en el pizarrón. Este tipo de problema computacional de Física incrementa la motivación de los estudiantes de ingeniería por medio de una imbibición en escenarios cuyos modelos son más cercanos a los problemas reales que ellos enfrentarán luego en el desempeño profesional y científico. Este hecho es particularmente relevante para el primer año de las carreras de ingeniería donde el desarrollo de habilidades profesionales es obviado y relegado para años superiores. En el presente trabajo ilustraremos estas ideas a través del conocido problema del "Movimiento del un cuerpo sujeto a la fuerza de arrastre del aire". Las ideas básicas de este trabajo han sido experimentadas en el curso de física de primer año de la carrera de telecomunicaciones y electrónica de la Universidad de Pinar del Río, Cuba en el año 2010.
física para ingenieros; enseñanza asistida por computadora
