Avaliação de egresso da área da saúde: uma revisão

Este trabalho apresenta uma revisão da literatura sobre as experiências de avaliação de egressos de cursos de graduação da área da saúde no Brasil, com o desenvolvimento de processos a partir do protagonismo do egresso e de sua importante atuação na verificação da qualidade do ensino superior.

Objetivo:

Este estudo teve como objetivo conhecer experiências de avaliação de egressos de cursos de graduação da área saúde no Brasil, de modo a identificar processos e o protagonismo do egresso na verificação da qualidade do ensino superior com foco nos cursos de Medicina e Enfermagem.

Método:

Foi realizada uma metassíntese, uma modalidade da revisão de literatura, com a finalidade de analisar qualitativamente estudos que tratam da temática da avaliação de egressos do ensino superior. A busca de produções científicas sobre o tema teve como ponto de partida a seguinte questão “Como são avaliados os egressos de ensino superior da área médica no Brasil?”. Optou-se por realizar uma busca nas principais bases de dados da área da saúde: PubMed, Web of Science, LILACS, IBECS e SciELO. Obteve-se um total de 245 trabalhos. Adotaram-se os seguintes critérios de inclusão: 1. trabalho com desenvolvimento de questionário de avaliação de egressos; 2. trabalho com avaliação de egressos; 3. trabalho com participação de egressos; 4. trabalho com indicadores de qualidade na educação superior; 5. desenvolvimento de metodologias de avaliação da educação superior. Selecionaram-se 13 artigos. Cabe ressaltar que para ser incluído no estudo o trabalho deveria se enquadrar em no mínimo três critérios.

Resultado:

As evidências permitem concluir que o egresso participa do processo de avaliação de forma singular, pois o protagonismo dele fica nítido nos estudos analisados, seja como entrevistado ou sujeito que responde ao questionário desenvolvido com métricas científicas.

Conclusão:

A avaliação de egressos é uma importante ferramenta estratégica utilizada pela gestão de instituições de ensino, podendo ser considerada uma política pública de significativo impacto. As evidências ratificam a necessidade de incorporação de egressos também como protagonista nos processos de autoavaliação institucional.

Palavras-chave:
Educação em Saúde; Educação Superior; Estudo de Avaliação; Egresso

	AUTOR	TÍTULO	CONSIDERAÇÕES
1	Vieira et al. (2016)³3. Vieira MA, Ohara CVS, Domenico EBL. The construction and validation of an instrument for the assessment of graduates of undergraduate nursing courses. Rev Lat Am Enfermagem. 2016;24:e2710. doi: 10.1590/1518-8345.0834.2710. https://doi.org/10.1590/1518-8345.0834.2...	“A construção e validação de um instrumento para avaliação de egressos”	Instrumento validado de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) com a participação dos egressos respondendo ao questionário.
2	Francisco et al. (2016)¹⁸18. Francisco AM, Costa MCG, Hamamoto CG, Hafner MLMB. Avaliação da formação de enfermeiros: o reflexo dos métodos de ensino-aprendizagem e pressupostos curriculares na prática profissional. Avaliação. 2016;21(2):479-502. doi: 10.1590/S1414- 40772016000200009. https://doi.org/10.1590/S1414- 407720160...	“Avaliação da formação de enfermeiros: o reflexo dos métodos de ensino-aprendizagem e pressupostos curriculares na prática profissional”	Questionário sobre aspectos socioeconômicos, atuação e avaliação do curso, e uma narrativa com aspectos de sua formação e vivência profissional.
3	Lima et al. (2018)¹⁹19. Lima LA, Andriola WB. Acompanhamento de egressos: subsídios para a avaliação de instituições de ensino superior (IES). Avaliação. 2018;23(1):104-25. doi: 10.1590/s1414-40772018000100007. https://doi.org/10.1590/s1414-4077201800...	“Acompanhamento de egressos: subsídios para a avaliação de instituições de ensino superior (IES)”	Alunos responderam a um questionário: parte presencialmente e parte via contato telefônico.
4	Andriola (2014)²⁰20. Andriola WB. Estudo de egressos de cursos de graduação: subsídios para a autoavaliação e o planejamento institucionais. Educ Rev. 2014;(54):203-20. doi: 10.1590/0104-4060.36720. https://doi.org/10.1590/0104-4060.36720...	“Estudo de egressos de cursos de graduação: subsídios para a autoavaliação e o planejamento institucionais”	Egressos responderam a um questionário on-line que verificava informações laborais, percepção do mercado de trabalho e satisfação com o curso.
5	Senger et al. (2018)²¹21. Senger MH, Campos MCG, Servidoni MFCP, Passeri SMRR, Velho PENF, Toro IFC, et al. Trajetória profissional de egressos do curso de Medicina da Universidade de Campinas (Unicamp), São Paulo, Brasil: o olhar do ex-aluno na avaliação do programa. Interface (Botucatu). 2018;22(supl 1):1443-55. doi: 10.1590/1807-57622017.0190. https://doi.org/10.1590/1807-57622017.01...	“Trajetória profissional de egressos do curso de Medicina da Universidade de Campinas (Unicamp), São Paulo, Brasil: o olhar do ex-aluno na avaliação do programa”	Questionário semiestruturado aplicado após reforma curricular e respondido pelos egressos digitalmente.
6	Meira et al. (2008)²²22. Meira MDD, Kurcgant P. Avaliação da formação de enfermeiros segundo a percepção de egressos. Acta Paul Enferm. 2008;21(4):556-61. doi: 10.1590/S0103-21002008000400004. https://doi.org/10.1590/S0103-2100200800...	“Avaliação da formação de enfermeiros segundo a percepção de egressos”	Revisão que aborda a avaliação de cursos de graduação sob a perspectiva do egresso.
7	Tonhom (2008)²³23. Tonhom SFR. Os egressos como atores do processo de avaliação curricular do curso de Enfermagem da Famema. Interface (Botucatu) . 2008;12(27):931. doi: 10.1590/S1414-32832008000400025. https://doi.org/10.1590/S1414-3283200800...	“Os egressos como atores do processo de avaliação curricular do curso de Enfermagem da Famema”	Os egressos participaram da avaliação após três anos de graduação. Trabalho realizado com entrevistas semiestruturadas.
8	Hafner et al. (2010)²⁴24. Hafner MLMB, Moraes MAA, Marvulo MML, Braccialli LAD, Carvalho MHR, Gomes R. A formação médica e a clínica ampliada: resultados de uma experiência brasileira. Ciênc Saúde Colet . 2010;15(supl 1):1715-24. doi: 10.1590/S1413-81232010000700083. https://doi.org/10.1590/S1413-8123201000...	“A formação médica e a clínica ampliada: resultados de uma experiência brasileira”	O egresso participou da avaliação respondendo a entrevistas semiestruturadas com foco na formação clínica ampliada.
9	Torres et al. (2012)²⁵25. Torres AR, Ruiz T, Müller SS, Lima MCP. Inserção, renda e satisfação profissional de médicos formados pela Unesp. Rev Bras Educ Med . 2012;36(1):32-40. doi: 10.1590/S0100-55022012000100005. https://doi.org/10.1590/S0100-5502201200...	“Inserção, renda e satisfação profissional de médicos formados pela Unesp”	Os egressos responderam a um questionário enviado pelos Correios. O estudo avaliou os egressos de um intervalo de mais de 30 anos.
10	Torres et al. (2011)²⁶26. Torres AR, Ruiz T, Müller SS, Lima MCP. Qualidade de vida e saúde física e mental de médicos: uma autoavaliação por egressos da Faculdade de Medicina de Botucatu - Unesp. Rev Bras Epidemiol. 2011;14(2):264-75. doi: 10.1590/S1415-790X2011000200008. https://doi.org/10.1590/S1415-790X201100...	“Qualidade de vida e saúde física e mental de médicos: uma autoavaliação por egressos da Faculdade de Medicina de Botucatu - Unesp”	Os egressos apresentaram feedback sobre a qualidade de vida por meio de respostas a um questionário encaminhado pelos Correios. A satisfação pessoal teve um peso importante.
11	Meira et al. (2018)²⁷27. Meira MDD, Kurcgant P. Evaluación del curso de graduación según los egresados. Rev Esc Enferm USP. 2009;43(2):481-5. doi: 10.1590/S0080-62342009000200031. https://doi.org/10.1590/S0080-6234200900...	“Avaliação de curso de graduação segundo egressos”	Revisão sobre a avaliação de cursos superiores no Brasil, tendo a perspectiva do egresso como indicador.
12	Falavigna et al. (2013)²⁸28. Falavigna A, Canabarro CT, Medeiros GS. Health system and medical education in Brazil: history, principles, and organization. World Neurosurg. 2013;80(6):723-7. doi: 10.1016/j.wneu.2013.01.079. https://doi.org/10.1016/j.wneu.2013.01.0...	“Sistema de saúde e educação médica no Brasil: história, princípios e organização”	Revisão sobre a educação médica no Brasil com a participação do egresso no momento da devolutiva. O estudo não especifica outros métodos de avaliação com a participação do aluno.
13	Poles et al. (2018)²⁹29. Poles TPG, Oliveira RA, Anjos RMP, Almeida FA. Percepção dos internos e recém-egressos do curso de Medicina da PUC-SP sobre sua formação para atuar na atenção primária à saúde. Rev Bras Educ Med . 2018;42(3):121-8. doi: 10.1590/1981-52712015v42n3rb20170072. https://doi.org/10.1590/1981-52712015v42...	“Percepção dos internos e recém-egressos do curso de Medicina da PUC-SP sobre sua formação para atuar na atenção primária à saúde”	Os alunos responderam a um questionário com questões abertas e fechadas sobre sua satisfação e percepção sobre o curso.

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