Résumé:
L’article vise à cartographier les politiques éducatives, documents officiels et travaux académiques liés à la danse dans l’environnement scolaire, afin de créer un panorama, en situant les principales initiatives publiques et explorations impliquées dans la recherche de l’insertion du professeur de danse à l’école, dans le contexte brésilien. Le travail peut-être défini comme quali-quantitatif, documentaire et bibliométrique, ayant comme intervalle de temps analysé la période entre 1990 et 2017. Il a été conclu que pour analyser la constitution du champ académique de la danse dans l’environnement scolaire au Brésil, il est nécessaire d’identifier les actions qui influencent le développement de cette pratique, dans la perspective d’une vision systémique et relationnelle.
Mots-clés:
Danse à l’École; Éducation de Base; Législation; Recherche; Brésil