Práctica educativa crítico-reflexiva en gestión ambiental y responsabilidad social: un informe de experiencia

Resumen:

El presente informe de experiencia tiene como objetivo describir la aplicación de una práctica educativa basada en Metodologías Activas de Aprendizaje (MAA) y el uso de mapas conceptuales, creados a partir de la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel. Las MAA colocan al estudiante en una posición de liderazgo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, donde se le lleva a pensar, criticar, proyectar, enseñar, resolver problemas y completar metas. La práctica se aplicó junto con la disciplina de Gestión Ambiental y Responsabilidad Social vinculada al currículo del curso profesional en Procesos Minero-Químicos, impartido por el Instituto Tecnológico del Estado de Goiás (Itego) Aguinaldo de Campos Netto. El objetivo principal fue desarrollar en los estudiantes una perspectiva crítico-reflexiva sobre los impactos de las actividades mineras en el municipio de Catalão (Goiás) y medir si hubo un desarrollo significativo del aprendizaje. La metodología utilizada en este estudio es de enfoque cualitativo y de carácter aplicado, ya que para los objetivos se considera una investigación descriptiva en el formato de estudio de caso. La actividad principal de la práctica fue la preparación y presentación de un seminario, además de la elaboración de mapas conceptuales sobre los contenidos trabajados. Analizando los resultados obtenidos y los mapas conceptuales producidos por los estudiantes, se encontró evidencia de que la práctica educativa generó aprendizajes significativos en los estudiantes, reforzando el potencial de utilizar de las MAA en cursos profesionales.

Palabras clave:
aprendizaje significativo; gestión ambiental; mapas conceptuales; metodologías activas de aprendizage.