Resumen
Este artículo aborda la inserción social de los primeros Grupos Escolares en Campinas, centrándose en su alcance, espacios y perfil de servicio hasta 1920. Se trata de un estudio cualitativo con énfasis documental, centrándose en datos estadísticos de los Anuarios de la Enseñanza en el Estado de São Paulo (1907 a 1920). Se observó que estos grupos actuaron simplemente para satisfacer la demanda de educación primaria, considerando su baja cobertura, tasas de reprobación y baja finalización de estudios. Sin embargo, aunque sus resultados son ínfimos en términos de democratización de la educación primaria local, la inclusión de niños de diferentes géneros, razas, edades y nacionalidades en sus espacios es emblemática y reveladora del importante campo de disputa que se ha abierto en su interior.
Palabras clave:
instituciones de enseñanza; grupo escolar; acceso a la escuela