A correção em língua estrangeira a partir de uma perspectiva sociocultural e as crenças de professores sobre o assunto

Correcting foreign-language students from a sociocultural perspective and from teachers' beliefs

O propósito deste artigo é discutir o feedback corretivo na aula de língua estrangeira a partir de uma perspectiva sociocultural (VYGOTSKY, 1978, 1986). Fatores afetivos são também considerados no processo corretivo. Quatro professores de línguas estrangeiras foram entrevistados para evidenciar suas crenças sobre o processo de correção em sala de aula. Os professores demonstraram uma atitude positiva sobre a correção, considerando-a como um fator que pode estimular o desenvolvimento dos alunos.

feedback corretivo; teoria sociocultural; crenças; professores de língua estrangeira