RESUMO
Neste artigo, pretendemos explicitar contribuições teórico-analíticas advindas da articulação entre as perspectivas discursivas dialógica (BAKHTIN, 2000BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 2000.) e performativa (BUTLER, 2003BUTLER, J. Problemas de gênero: feminismo e a subversão da identidade. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003.; BAUMAN; BRIGGS, 2008BAUMAN, R.; BRIGGS, C. Poética e performance como perspectivas críticas sobre a linguagem e a vida social. ILHA - Revista de Antropologia. Florianópolis, v. 8, n. 1, p. 185-229, 2008.) da linguagem, orientadas por epistemologia socioconstrucionista do discurso e das identidades sociais (MOITA LOPES; 2006MOITA LOPES, L. P. (Org.). Por uma Linguística Aplicada Indisciplinar. São Paulo: Parábola Editorial, 2006.), aos estudos aplicados de linguagem em contextos situados (RAMPTON, 2006RAMPTON, B. Language in late modernity. Interaction in an urban school. Cambridge: Cambridge University Press, 2006.), de modo a estabelecer diálogo contextual entre a interação local e dimensões translocais e transhistóricas. Para tal, problematizamos os construtos de linguagem, sujeito, realidade e conhecimento, essenciais para pesquisas engajadas política e eticamente na construção de conhecimento e na invenção de alternativas para questões da vida contemporânea. Ademais, apresentamos análise de performance corpóreo-discursiva identitária de docente em prova didática de concurso público visando ilustrar o percurso teórico apresentado.
PALAVRAS-CHAVE:
performances corpóreo-discursivas; socioconstrucionismo, prova didática
