RESUMO
Este artigo objetiva discutir como as vivências e emoções experienciadas por uma professora de inglês em formação inicial podem auxiliar no desenvolvimento profissional. Os dados para este estudo foram gerados em um curso de extensão de ensino de inglês, de uma universidade federal, com uma estudante de Letras-Inglês em formação inicial. Foram utilizados como instrumentos de geração de dados narrativas de experiência, entrevistas orais, observação e gravação de aulas seguidas de sessões de visionamento. A análise dos dados segue os procedimentos do método de análise de conteúdo e sugere que diferentes emoções são vivenciadas pela participante em uma mesma aula. Estas assumem uma conotação positiva ou negativa a partir da (re)ação que geram na mesma. Quando mediadas por um par mais experiente, essas emoções e vivências podem assumir papel de transformação na prática docente do professor em formação, levando-o a compreender e manejar melhor sua prática em sala de aula.
PALAVRA-CHAVE:
emoções; vivências; formação de professores de língua inglesa