E1 |
Kamwendo, G., Seretse, T. |
2015 |
Linguistic and Religious Diversity and inclusivity in the Botswana school curriculum. |
Botswana e Africa do Sul |
E2 |
Tinkler, B., Hannah, L., Miller, E., e Tinkler, A. |
2015 |
The impact of a social justice service-learning field experience in a social foundation course |
EUA |
E3 |
Sousa, R. A., Zaros, L. G., Pedrosa, M. A. |
2016 |
Formação inicial de professores de ciências numa perspectiva humanista. |
Brasil |
E4 |
Lourenço. M., Andrade, A. I., Martins, F. |
2017 |
Formar para a diversidade linguística e cultural na educação infantil: Possibilidades de construção de conhecimento profissional. |
Portugal |
E5 |
Paula, M. H., Quiraque, Z. A. S. |
2017 |
Diversidade linguística, direitos linguísticos e planificação linguística em Moçambique: problemática e desafios na adoção de língua de instrução no ensino e aprendizagem. |
Moçambique |
E6 |
Andrade, A. I., Martins, F. |
2018 |
Educação global e diversidade linguística na formação inicial de educadores e professores: da intervenção à (auto)reflexão. |
Portugal |
E7 |
Athanases, S. Z., Banes, L. C., Wong, J. W., Martinez, D. C. |
2018 |
Exploring Linguistic Diversity from the Inside Out: Implications of Self-Reflexive Inquiry for Education. |
USA |
E8 |
Solsona-Puig, J., Capdevila-Gutièrrez, M., Rodriguez-Valls, F. |
2018 |
La inclusividad lingüística en la educación multilingüe de California: coexistencia de las variedades y registros de lengua para enriquecer el aula de inmersión dual. |
USA |
E9 |
Vargas, J. V., Sanhueza, C. M. |
2018 |
Diversidad, modelos de gestión y formación inicial docente: desafíos formativos desde una perspectiva de justicia social |
Chile |
E10 |
Rodrigues, F., Mogarro, M. J. |
2019 |
Currículos de formação inicial de professores: aproximações e distanciamentos em dois países europeus. |
Portugal e Irlanda |
E11 |
Monteiro, A. S.; Mascarenhas, S. A. N |
2020 |
Educação escolar diferenciada, formação de professores indígenas e currículo |
Brasil |
E12 |
Soares, A. F., Martins, F. |
2020 |
Sensibilização à diversidade linguística cultural no 1º CEB: Estratégias de inserção curricular |
Portugal |