Creación y validación del contenido visual de la tecnología educativa para el aprendizaje de la fisiología de la lactancia

Ribeiro, Polyana de Lima; Cherubim, Daiani Oliveira; Padoin, Stela Maris de Mello; Paula, Cristiane Cardoso de

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Revista Brasileira de Enfermagem

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ORIGINAL ARTICLE • Rev. Bras. Enferm. 73 (6) • 2020 • https://doi.org/10.1590/0034-7167-2019-0564 copiar

Creación y validación del contenido visual de la tecnología educativa para el aprendizaje de la fisiología de la lactancia

Autoría SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

RESUMEN

Objetivo:

crear y validar el contenido visual de una tecnología educativa para aprender la fisiología de la lactancia.

Método:

estudio del enfoque metodológico, que contempló las etapas de creación y validación de contenidos guiados por el modelo conceptual de la Traducción del Conocimiento en acción. La creación se llevó a cabo en asociación con el centro de tecnología educativa de la institución de origen del proyecto. A la validación asistieron 27 jueces con experiencia en la área obstétrica, neonatal, pediátrica o materna e infantil y en el tema de la lactancia materna.

Resultados:

la tecnología educativa incluyó técnicas de animación y video para localizar, respectivamente, elementos de la fisiología de la lactancia y la población involucrada. Se obtuvo un Índice de Validez de Contenido Global de 0,84.

Conclusión:

la tecnología educativa visual para aprender la fisiología de la lactancia ha sido validada en contenido como una herramienta para presentar el tema y mediar en acciones de educación sanitaria que pueden tener un impacto positivo en la lactancia materna.

Descriptores:
Lactancia; Tecnología Educativa; Pesquisa Medica Translacional; Recursos Audiovisuales; Educación en Salud

Validation step
Question	4^* * 4 - Totally Appropriate; 3- Appropriate; 2- Partially Appropriate; 1- Inapropriate; CVI: Content Validity Index.	3^* * 4 - Totally Appropriate; 3- Appropriate; 2- Partially Appropriate; 1- Inapropriate; CVI: Content Validity Index.	2^* * 4 - Totally Appropriate; 3- Appropriate; 2- Partially Appropriate; 1- Inapropriate; CVI: Content Validity Index.	1^* * 4 - Totally Appropriate; 3- Appropriate; 2- Partially Appropriate; 1- Inapropriate; CVI: Content Validity Index.
	n (%)	n (%)	N (%)	N (%)	CVI
1- Visual content presents key points about lactation physiology.	13(48.1)	13(48.1)	1(3.7)	-	0.96
2- Visual information on the lactation physiology is scientifically appropriate.	12(44.4)	13(48.1)	1(3.7)	1(3.7)	0.92
3- There is a logical sequence of the lactation physiology presented in the visual content.	13(48.1)	13(48.1)	1(3.7)	-	0.96
4 - Visual content is presented clearly.	7(25.9)	14(51.9)	6(22.2)	-	0.77
4 - Visual content is presented understandably.	9(33.3)	13(48.1)	5(18.5)	-	0.81
6- Visual language is suitable to the musical one.	12(44.4)	11(40.7)	4(14.8)	-	0.85
7- Image content is adequate in time to the lyrics of the song.	12(44.4)	12(44.4)	3(11.1)	-	0.88
8- The way of presenting the content in the video is inviting for those who watch it.	10(37)	13(48.1)	4(14.8)	-	0.85
9 - It is appropriate for use with the target audience of undergraduate students.	15(55.5)	7(25.9)	5(18.5)	-	0.81
10 - It is appropriate for use with the target audience of women in the pregnancy-puerperal cycle.	6(22.2)	13(48.1)	7(25.9)	1(3.7)	0.70
11- Image content can promote lactation physiology learning.	10(37)	12(44.4)	5(18.1)	-	0.81
Overall CVI calculation					0.84

Suggestions for questions that had content validity index lower than 0.80	Adjustments in the final version
There are more hormones in the animation than in the lyrics.	The hormones in the lyrics are maintained.
To introduce the characters initially.	Presentation caption introduced.
In the animation, to adjust the baby's suckling.	Adjusted the baby's suckling on the mother's breast.
In the initial video, the pregnant woman looks lonely and worried.	Family included.
In the final video, the focus is on the mother's breast.	Focus expanded to the woman, baby, family and professionals.

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[1] Corresponding author: Cristiane Cardoso de Paula. E-mail: cristiane.paula@ufsm.br