Este estudio tuvo como objetivo comprender el significado atribuído por los profesores en las prácticas de enfermería en terapia intensiva sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se trata de una investigación cualitativa fenomenológica. Los datos fueron obtenidos a través de entrevistas con la siguiente pregrunta orientadora: ¿"Como usted vive el proceso de enseñanza-aprendizaje en las prácticas de UCI?" Surgieron cuatro categorías abiertas: "Un despertar para la UCI", "Una busca de como enseñar enfermería en la UCI", "Un encuentro entre profesor y alumno" y "Una experiencia significativa". La vivencia con el alumno, a pesar de despertar inicialmente miedos y angustias por la proximidad con la muerte y por prestar cuidados a pacientes críticos, permite el encuentro profesor/alumno en ese ambiente facilitando el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Enseñanza; Educación en enfermería; Unidades de terapia intensiva