Formação do enfermeiro para a gestão do cuidado: revisão integrativa da literatura

revisão integrativa, norteada pela pergunta de pesquisa: “Como ocorre a formação do enfermeiro para a gestão do cuidado?” A busca foi realizada na LILACS, BDENF, CINAHL, Cochrane Library, BVS e SciELO, utilizando estratégias combinadas para seleção das publicações indexadas nas bases de dados e nas bibliotecas eletrônicas. A análise envolveu aspectos bibliométricos e as evidências sobre a formação em enfermagem contida nos artigos. A amostra final foi composta por oito artigos.

Resultados:

emergiram três categorias temáticas: Concepções e sentidos; Fragmentação do cuidado; e Práticas de formação. Evidenciaram aspectos importantes sobre o processo de formação do enfermeiro para a gestão do cuidado.

Considerações Finais:

as pesquisas precisam abordar concepções inerentes aos processos de ensino com foco nos conceitos, significância e aplicação, engajando o desenvolvimento de macrocompetências a fim de transpor o cuidado para além da teoria.

Descritores:
Enfermagem; Educação em Enfermagem; Cuidados de Enfermagem; Integralidade em Saúde; Processo de Enfermagem

Base de dados/bibliotecas eletrônicas	Estratégia de busca (DeCs/MeSH operador booleano)	Filtros utilizados
LILACS	“cuidados de enfermagem” OR “bacharelado em enfermagem” OR “curso de enfermagem” OR “educação em enfermagem” OR “ensino de enfermagem” OR “estudante de enfermagem” OR “licenciatura em enfermagem” OR “pesquisa em educação de enfermagem” OR “prática do docente de enfermagem” OR “programas de graduação em enfermagem” OR “pesquisa em enfermagem clínica” OR “pesquisa em enfermagem de prática clínica” OR “enfermagem prática”	(2016-2020)
BDENF	“cuidado de enfermagem” OR “educação em enfermagem” OR “ensino de enfermagem”	(2016-2020)
CINAHL	“nursing care” OR “school nurse” OR “comprehensive health care”	Full Text (2016-2020)
Cochrane Library	“nursing care” OR “school nurse” OR “comprehensive health care”	(2016-2020)
BVS	“cuidado de enfermagem” AND “educação em enfermagem” AND “ensino de enfermagem”	Textos completos e últimos cinco anos (2016-2020)
SciELO	“cuidado de enfermagem” AND “educação em enfermagem” AND “ensino de enfermagem”	Artigos (2016-2020)

Título e referências	Ano País	Delineamento/ número de participantes	Desfechos	Indicador de qualidade dos estudos (CASP)^* * CASP - Critical Appraisal Skills Programme.
O significado da gestão do cuidado para docentes de enfermagem na ótica do pensamento complexo Lucca TRS et al.(¹⁸18 Lucca TRS, Vannuchi MTO, Garanhani ML, Carvalho BG, Pissinati PSC. The meaning of care management attributed by nursing faculty members from the viewpoint of complex thinking. Rev Gaucha Enferm. 2016;37(3):e61097. https://doi.org/10.1590/1983-1447.2016.03.61097 https://doi.org/10.1590/1983-1447.2016.0... )	2016 Brasil	Estudo qualitativo e compreensivo, do tipo estudo de caso n = 17 docentes	Conceito de gestão do cuidado associado à administração e gerenciamento; um conceito fragmentado	A
Integralidade do cuidado na formação do enfermeiro: visões e vivências do acadêmico de enfermagem Santos ATS et al.(¹⁹19 Santos ATS, Oliveira CB, Passos MC, Andrade ASA, Gallotti FCM. Integralidade do cuidado na formação do enfermeiro: visões e vivências do acadêmico de enfermagem. Enferm Foco. 2019;10(1):122-6. https://doi.org/10.21675/2357-707X.2019.v10.n1.1397 https://doi.org/10.21675/2357-707X.2019.... )	2019 Brasil	Estudo exploratório, de cunho descritivo, com abordagem qualitativa n = 9 acadêmicos	A integralidade do cuidado ainda encontra-se fragmentada, o que demonstra uma fragilidade no processo de formação.	B
Práctica pedagógica en la formación para el cuidado de enfermería Tejada S et al.(²⁰20 Tejada S, Ramirez EJ, Díaz RJ, Huyhua SC. Práctica pedagógica en la formación para el cuidado de enfermería. Enferm Univ. 2019;16(1):41-51. https://doi.org/10.22201/eneo.23958421e.2019.1.577 https://doi.org/10.22201/eneo.23958421e.... )	2019 Peru	Estudo qualitativo, exploratório, descritivo. n = 21 informantes	Prática pedagógica ancorada nas relações de cuidado, desarticulação teórico-prática do ensino e do vínculo professor-aluno	B
Sentidos do cuidado para acadêmicos de Enfermagem: contribuições heideggerianas para o ensino Garcia FR et al.(²¹21 Garcia FR, Rendón DCS, Nazareth JB, Amorim TV, Sena CA, Salimena AMO. Directions for nursing academics towards care: heideggerian contributions to education. J Nurs UFPE. 2020;12:313-8. https://doi.org/10.9789/2175-5361.rpcfo.v12.6977 https://doi.org/10.9789/2175-5361.rpcfo.... )	2020 Brasil	Estudo qualitativo, na perspectiva fenomenológica de Martin Heidegger n = 13 acadêmicos	Revela uma compreensão que envolve o sentido do cuidado, apresentando percepções sobre a dicotomia do ensino e da prática.	B
A gestão do cuidado sob a ótica de enfermeiros supervisores Costa MAR et al.(²²22 Costa MAR, Souza VS, Oliveira JLC, Teston EF, Matsuda LM. Care management from the perspective of supervising nurses. Rev Rene. 2017;18(4):476-82. https://doi.org/10.15253/2175-6783.2017000400008 https://doi.org/10.15253/2175-6783.20170... )	2017 Brasil	Estudo qualitativo n = 15 enfermeiros	A gestão do cuidado apresenta-se de maneira fragmentada, estando ainda atrelada a ações burocráticas, de organização e recursos materiais, físicos e humanos.	B
Formação para o cuidado integral: percepção de docentes e discentes de enfermagem Rangel RF et al.(²³23 Rangel RF, Backes DS, Ilha S, Zamberlan C, Siqueira HCH, Costenaro RGS. Training for integral care: perception of Nursing teachers and students. J Res Fundam Care Online. 2017;9(2):488-94. https://doi.org/10.9789/2175-5361.2017.v9i2.488-494 https://doi.org/10.9789/2175-5361.2017.v... )	2017 Brasil	Estudo exploratório-descritivo, com abordagem qualitativa. n = 7 docentes e 6 discentes	A integralidade do cuidado precisa ser (re)pensada durante toda a formação acadêmica para transpor o ensino tradicional/ biomédico.	A
Nurses’ perception towards the teaching-learning process of Nursing management Silva AM et al.(²⁴24 Silva AM, Celich KLS, Silva TG, Souza SS, Bitencourt JVOV, Bertoncello KCG. Nurses’ perception towards the teaching-learning process of Nursing management. J Res Fundam Care Online. 2018;10(4):1098-102. https://doi.org/10.9789/2175-5361.2018.v10i4.1098-1102 https://doi.org/10.9789/2175-5361.2018.v... )	2018 Brasil	Estudo qualitativo, norteado pelo Itinerário de Pesquisa de Paulo Freire. n = 3 egressas	O ensino do cuidado precisa ser trabalhado de maneira transversal à prática profissional.	B
Assessment of Nursing Care and Teaching: A Qualitative Approach Linares JMM et al.(²⁵25 Martínez-Linares JM, Martínez-Yébenes R, Andúrjar-Afán FA, López-Entrambasaguas OM. Assessment of nursing care and teaching: a qualitative approach. Int J Environ Res Public Health. 2019;16(15):2774. https://doi.org/10.3390/ijerph16152774 https://doi.org/10.3390/ijerph16152774... )	2019 Espanha	Estudo qualitativo, exploratório-descritivo n = 12 profissionais de enfermagem e 12 discentes	A avaliação do cuidado de enfermagem e a lacuna teórico-prática existente entre a implementação das práticas baseadas em evidências e das práticas baseadas na experiência	A

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[1] Autor Correspondente: Laís Barreto de Brito Gonçalves, E-mail: laisynha1@hotmail.com