Construcción y validación de un álbum en serie para acompañantes de pacientes con accidente cerebrovascular

Fernandes, Cristina da Silva; Lima, Magda Milleyde de Sousa; Araújo, Dariane Veríssimo de; Galindo Neto, Nelson Miguel; Caetano, Joselany Áfio; Barros, Lívia Moreira

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Revista Brasileira de Enfermagem

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Sumário

ORIGINAL ARTICLE • Rev. Bras. Enferm. 75 (4) • 2022 • https://doi.org/10.1590/0034-7167-2021-0843 copiar

Construcción y validación de un álbum en serie para acompañantes de pacientes con accidente cerebrovascular

Autoría SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

RESUMEN

Objetivos:

construir y validar un álbum en serie, para ser utilizado en la planificación del alta hospitalaria de pacientes con accidente cerebrovascular.

Métodos:

estudio metodológico, con construcción del álbum en serie, validación por 22 jueces y evaluación por 22 acompañantes.

Resultados:

el álbum en serie tiene 21 páginas. El Índice de Validez de Contenido global fue igual a 0,87 entre jueces expertos y 1,0 entre acompañantes. Los datos fueron recolectados del Instrumento de Validación de Contenido de Educación en Salud, con los acompañantes, del Suitability Assessment of Materials.

Conclusiones:

la tecnología educativa construida fue considerada válida por los jueces y evaluada como comprensible por los acompañantes, de manera que se presentó como un recurso tecnológico viable para ser utilizado en la educación en salud de los acompañantes de pacientes con accidente cerebrovascular.

Descriptores:
Accidente Cerebrovascular; Educación para la Salud; Cuidado de Enfermera; Servicios de Asistencia Domiciliaria; Estudio de Validación

Variables	%	n
Sex
Female	95.4	21
Male	4.5	1
Highest degree
Master’s degree	18.1	4
PhD	72.7	16
Postdoctoral degree	9	2
Current occupation
Teaching and research	45.4	10
Teaching	31.8	7
Care, teaching and research	13.6	3
Care and teaching	9	2
	Mean
Age (years)	43 (±8.7)
Time passed after graduation (years)	19 (±8.9)
Authorship in published articles	21 (±25.4)

Items	n	%	CVI^* * Content Validity Index;	p ^† † Binomial test.
1 Objectives
1.1 Contemplates the proposed topic	20	90.9	0.90	0.863
1.2 Suitable for the teaching-learning process	20	90.9	0.90	0.863
1.3 Clarifies doubts about the topic covered	19	86.3	0.86	0.661
1.4 Provides reflection on the topic	21	95.4	0.95	0.972
1.5 Encourages behavior change	17	77.2	0.77	0.226
2 Structure/presentation
2.1 Language suitable for the target public	19	86.3	0.86	0.661
2.2 Language suitable to educational material	18	81.8	0.81	0.424
2.3 Interactive language. enabling active involvement in the educational process	17	77.2	0.77	0.226
2.4 Correct information	21	95.4	0.95	0.972
2. 5 Objective information	21	95.4	0.95	0.972
2.6 Enlightening information	18	81.8	0.81	0.424
2.7 Necessary information	21	95.4	0.95	0.972
2.8 Logical sequence of ideas	20	90.9	0.90	0.863
2.9 Current topic	20	90.9	0.90	0.863
2.10 Suitable text size	17	77.2	0.77	0.226
3 Relevance
3.1 Encourages learning	19	86.3	0.86	0.661
3.2 Contributes to knowledge in the field	20	90.9	0.90	0.863
3.3 Arouses interest in the topic	21	95.4	0.95	0.972

Items	n	CVI^* * Content Validity Index;	p ^† † Binomial test.
1 Content
1.1 The purpose is evident	22	1.00	1
1.2 Content deals with behaviors	22	1.00	1
1.3 Content is focused on purpose	22	1.00	1
1.4 Content highlights the main points	22	1.00	1
2 Literacy requirement
2.1 Reading level is suitable	22	1.00	1
2.2 Use active voice writing	22	1.00	1
2.3 Use vocabulary with common words in the text	22	1.00	1
2.4 The context comes before new information	22	1.00	1
2. 5 Learning is facilitated by topics	22	1.00	1
3 Illustrations
3.1 The illustration’s purpose for the text is clear	22	1.00	1
3.2 The types of illustrations are suitable	22	1.00	1
3.3 Figures/illustrations are relevant	22	1.00	1
3.4 Lists, tables, etc., have explanations	22	1.00	1
3.5 Illustrations are captioned	22	1.00	1
4 Layout
4.1 Layout characteristics are suitable	22	1.00	1
4.2 Size and font are suitable	22	1.00	1
4.3 Subtitles are used	22	1.00	1
5 Learning motivation
5.1 Use interaction	22	1.00	1
5.2 The guidelines are specific and are examples	22	1.00	1
5.3 Motivation and proper self-efficacy	22	1.00	1
6 Cultural suitability
6.1 Language is suitable	22	1.00	1
6.2 Cultural image and examples are suitable	22	1.00	1

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[1] Corresponding author: Magda Milleyde de Sousa Lima E-mail: limamilleyde@gmail.com