RESUMEN
Objetivo:
validar la tecnología educativa para subsidiar acción de profesionales de salud con personas conviviendo con VIH.
Método:
estudio metodológico con recolección de datos utilizando escala Likert de cuatro puntos para evaluación por once jueces y 51 personas conviviendo con VIH. Los datos fueron tabulados, procesados y analizados por estadística descriptiva, inferencial y pruebas Alfa de Cronbach y Kruskal-Wallis para análisis de la confiabilidad y consistencia interna.
Resultado:
el Alfa de Cronbach fue 0,974 para jueces y 0,694 para público objetivo, valores confiables. El Kruskal-Wallis probó las hipótesis H0 y H1 con una significación de 0,05. Se aceptó H0 con significancia de 0,395 para jueces y 0,187 para público objetivo, demostrando concordancia en la distribución de las respuestas. Se consideraron pertinentes juicios con respuesta favorable de por lo menos el 70%, según las pruebas realizadas.
Conclusión:
la tecnología presenta alta confiabilidad y buena consistencia interna, siendo considerada adecuada.
Descriptores:
Estudios de Validación; Tecnología Educacional; VIH; Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida; Educación en Salud