Papel dos fatores sociodemográficos e da autoeficácia na percepção de apoio social de graduandos de enfermagem

Ferreira, Rafaela Teodoro; Gonçalves, Jamila Souza; de Oliveira, Jaqueline Lemos; dos Santos, Marcelo Vinicius Domingos Rodrigues; Baldassarini, Caíque Rossi; de Souza, Jacqueline

doi:10.1590/1980-220X-REEUSP-2021-0209

Brasil

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ARTIGO ORIGINAL • Rev. esc. enferm. USP 55 • 2021 • https://doi.org/10.1590/1980-220X-REEUSP-2021-0209 linkcopiar

Papel dos fatores sociodemográficos e da autoeficácia na percepção de apoio social de graduandos de enfermagem

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

RESUMO

Objetivo: Analisar o papel dos fatores sociodemográficos e da autoeficácia na percepção de apoio social de estudantes dos anos iniciais da graduação em enfermagem.

Método: Pesquisa transversal quantitativa, desenvolvida com 121 graduandos dos anos iniciais. Utilizou-se questionário sociodemográfico, a Escala de Autoeficácia no Ensino Superior e a versão abreviada do Questionário de Suporte Social. Foram empreendidos os testes de Correlação de Spearman e de Mann-Whitney por meio de software para análise estatística.

Resultados: Identificou-se que os estudantes com melhor autoeficácia e que se autodeclararam pretos ou pardos referiram, respectivamente, maior satisfação com o apoio e menor número de apoiadores.

Conclusão: Considerando que o fator raça/cor influenciou negativamente e a autoeficácia positivamente a percepção de apoio social, recomenda-se que sejam conduzidas estratégias de promoção da saúde mental que perpassem tanto as políticas afirmativas quanto melhorias do processo de ensino-aprendizagem, sobretudo nos primeiros anos do curso de enfermagem.

DESCRITORES Auto eficácia; Apoio social; Estudantes; Enfermagem; Saúde Mental; Promoção da Saúde

Variáveis	n(%)	Escore de satisfação com o apoio social		Escore número de apoiadores
Variáveis	n(%)	Média do Rank	p^*	Média do rank	p^*
Sexo
Feminino	103(85,1)	61,99	0,443	63,37	0,073
Masculino	18(14,9)	55,36	0,443	47,42	0,073
Faixa etária
Até 20 anos	79(65,8)	60,69	0,931	60,85	0,878
Mais que 20 anos	41(34,2)	60,14	0,931	59,83	0,878
Cor ^†
Branco/Amarelo	93(76,9)	62,04	0,536	64,51	0,043
Preto/Pardo	28(23,1)	57,54	0,536	49,34	0,043

	Escore satisfação com o apoio social	Dimensão acadêmica	Dimensão regulação da formação	Dimensão interação social	Dimensão ações proativas	Dimensão gestão acadêmica	Escore AEFS^*
Escore satisfação com o apoio social	1,000
Dimensão acadêmica	0,337^†	1,000
Dimensão regulação da formação	0,205^‡	0,543^†	1,000
Dimensão interação social	0,301^†	0,663^†	0,671^†	1,000
Dimensão ações proativas	0,229^‡	0,541^†	0,573^†	0,576^†	1,000
Dimensão gestão acadêmica	0,257^†	0,558^†	0,521^†	0,595^†	0,504^†	1,000
Escore AEFS*	0,295^†	0,811^†	0,814^†	0,795^†	0,696^†	0,637^†	1,000

	Escore número de apoiadores	Dimensão acadêmica	Dimensão regulação da formação	Dimensão interação social	Dimensão ações proativas	Dimensão gestão acadêmica	Escore AEFS^*
Escore número apoiadores	1,000
Dimensão acadêmica	–0,004	1,000
Dimensão regulação da formação	–0,165	0,543^†	1,000
Dimensão interação social	–0,017	0,663^†	0,671^†	1,000
Dimensão ações proativas	–0,050	0,541^†	0,573^†	0,576^†	1,000
Dimensão gestão acadêmica	0,021	0,558^†	0,521^†	0,595^†	0,504^†	1,000
Escore AEFS*	–0,106	0,811^†	0,814^†	0,795^†	0,696^†	0,637^†	1,000

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[T4FN1] * Teste de Mann-Whitney; ^† Estudantes Branco/Amarelo – média número de apoiadores referidos 6,28; mínimo 2; máximo 13; Preto/Pardo – média número de apoiadores referidos 5,21; mínimo 1; máximo 9.