Dispositivos móveis para o desenvolvimento das competências profissionais dos estudantes de enfermagem: revisão de escopo

Silva, Angélica Oliveira Veríssimo da; Pinto, Cristina Maria Correia Barroso; Vieira, Rui Marques

doi:10.1590/1518-8345.7383.4371

Brasil

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Artigo de Revisão • Rev. Latino-Am. Enfermagem 32 • 2024 • https://doi.org/10.1590/1518-8345.7383.4372 linkcopiar

Dispositivos móveis para o desenvolvimento das competências profissionais dos estudantes de enfermagem: revisão de escopo ¹

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Objetivo: mapear a literatura científica sobre a utilização dos dispositivos móveis para o desenvolvimento das competências profissionais dos estudantes de enfermagem.

Método: tratou-se de uma revisão de escopo guiada pelas recomendações do JBI. Foram incluídas seis bases de dados e a literatura cinzenta. A seleção dos estudos foi realizada através de avaliação individual e em pares. Os dados foram extraídos com base em um roteiro elaborado e apresentados de forma descritiva, tabular e gráfica.

Resultados: foram identificados 264 estudos, dos quais 13 compuseram o corpus d e análise. Os estudos foram realizados principalmente no continente asiático. As intervenções variaram de 1 a 12 semanas, com predomínio da utilização de Apps . Já as competências abordadas foram principalmente as capacidades clínicas, técnicas e procedimentos inerentes à prática de enfermagem, seguidas pela tomada de decisão e resolução de problemas.

Conclusão: os estudos analisados não apenas revelaram as potencialidades dos dispositivos móveis no contexto formativo, mas também destacaram a sua contribuição para o aprimoramento das capacidades clínicas, uma vez que oferecem subsídios para uma abordagem mais dinâmica e eficaz no processo de aprendizagem. A lacuna no conhecimento afigura-se na possibilidade ainda não explorada de integração de diferentes competências profissionais através de uma única ferramenta educativa digital.

Descritores: Aplicativos Móveis; Smartphone; Estudantes de Enfermagem; Competência Profissional; Prática Profissional; Papel do Profissional de Enfermagem

Destaques:

(1) Dispositivos móveis têm repercussões positivas no desenvolvimento de competências.

(2) Lacuna do conhecimento é a ausência de uma ferramenta que integre várias competências.

(3) Os dispositivos móveis têm potencial para o aprimoramento das capacidades clínicas.

(4) Importância da integração de hard e soft skills em uma única ferramenta digital.

Base de dados	Estratégia de busca	Resultados
Scopus	( TITLE-ABS-KEY ( “nurs* education” OR “nurs* students” ) AND TITLE-ABS-KEY ( “mobile device” OR “mobile technolog” OR “mobile application” OR “smartphone” OR “mobile learning” ) AND TITLE-ABS-KEY ( “skill acquisition” OR “nurs* skills” OR “professional competence” OR “professionalism” OR “professional practice” OR “clinical competence” ) )	85
WoS	((TS=(“nurs* education” OR “nurs* students”)) AND TS=(“mobile device” OR “mobile technolog” OR “mobile application” OR “smartphone” OR “mobile learning” )) AND TS=(“skill acquisition” OR “nurs* skills” OR “professional competence” OR “professionalism” OR “professional practice” OR “clinical competence”)	27
PubMed	((“nursing education”[Title/Abstract] OR “nursing students”[Title/Abstract]) AND (“mobile devices”[Title/Abstract] OR “mobile technology”[Title/Abstract] OR “mobile application”[Title/Abstract] OR “smartphone”[Title/Abstract] OR “mobile learning”[Title/Abstract])) AND (“skill acquisition”[Title/Abstract] OR “nursing skills”[Title/Abstract] OR “professional competence”[Title/Abstract] OR “professionalism”[Title/Abstract] OR “professional practice”[Title/Abstract] OR “clinical competence”[Title/Abstract])	20
b-on	AB ( “nurs* education” OR “nurs* students” ) AND AB ( “mobile device” OR “mobile technolog” OR “mobile application” OR “smartphone” OR “mobile learning” ) AND AB ( “skill acquisition” OR “nurs* skills” OR “professional competence” OR “professionalism” OR “professional practice” OR “clinical competence” )	33
SciELO	#2 (ab:(estudante* de enfermagem OR educação em enfermagem )) AND (ab:(dispositivo* move* OR aprendiza* move* OR smartphone* OR app*))	14
RCAAP	Title “nursing students” AND “mobile devices” OR “mobile technology” OR “mobile application” OR “smartphone” OR “mobile learning” AND Abstract “nursing students” AND “mobile devices” OR “mobile technology” OR “mobile application” OR “smartphone” OR “mobile learning” AND Subject “nursing students” AND “mobile devices” OR “mobile technology” OR “mobile application” OR “smartphone” OR “mobile learning”	85

ID	Título	País/Ano	Tipo de Estudo	Objetivo
A1	A smartphone application to educate undergraduate nursing students about providing care for infant airway obstruction	Coreia, 2017	Quase-experimental	Desenvolver um App para smartphone e avaliar a sua eficácia quanto ao conhecimento, às capacidades e à confiança dos estudantes de enfermagem.
A2	Configuration of Mobile Learning Tools to Support Basic Physical Assessment in Nursing Education- Longitudinal Participatory Design Approach	Noruega, 2021	Qualitativo e longitudinal	Projetar um conjunto de ferramentas mobile learning para apoiar a aprendizagem dos estudantes de enfermagem.
A3	Effectiveness of mobile cooperation intervention on students’ clinical learning outcomes: A randomized controlled trial	Finlândia, 2018	Ensaio clínico randomizado e controlado	Avaliar a eficácia da intervenção de cooperação móvel para melhorar a competência e a autoeficácia dos estudantes de enfermagem.
A4	Effects of a skill demonstration video delivered by smartphone on facilitating nursing students’ skill competencies and self-confidence: A randomized controlled trial	China, 2018	Ensaio clínico randomizado e controlado	Examinar os efeitos de um vídeo em smartphone na competência e na confiança dos estudantes de enfermagem.
A5	Effects of Nursing Students’ Practices using Smartphone Videos on Fundamental Nursing Skills, Self-efficacy, and Learning Satisfaction in South Korea	Coreia, 2017	Quase-experimental	Investigar os efeitos da aprendizagem por meio do uso de gravação de vídeo em smartphones na autoavaliação dos estudantes.
A6	Effects of using mobile device-based academic electronic medical records for clinical practicum by undergraduate nursing students- A quasi-experimental study.	Coreia, 2018	Quase-experimental	Examinar o efeito de um App no estágio clínico dos estudantes de enfermagem.
A7	Evaluation of mobile learning for the clinical practicum in nursing education- application of the FRAME model	China, 2019	Experimental	Avaliar a percepção dos estudantes de enfermagem sobre o uso de dispositivos móveis na prática clínica.
A8	Factors associated with changes in students’ self-reported nursing competence after clinical rotations: A quantitative cohort study	Noruega, 2023	Quantitativo de coorte	Explorar as mudanças na competência de enfermagem, os fatores associados às mudanças após as rotações clínicas e se um conjunto de ferramentas de aprendizagem móvel apoia as mudanças no uso confiante das capacidades básicas de avaliação física.
A9	Use of digital applications in the medicament calculation education for nursing	Brasil, 2016	Experimental	Avaliar a influência do uso de aplicativos digitais no ensino de cálculo de medicamentos para estudantes de enfermagem.
A10	Mobile-Based Video Learning Outcomes in Clinical Nursing Skill Education: A Randomized Controlled Trial	Coreia, 2016	Ensaio clínico randomizado e controlado	Identificar os efeitos dos videoclipes em dispositivos móveis sobre a motivação para o aprendizado, a competência e a satisfação dos estudantes de enfermagem, e explorar as relações entre essas variáveis.
A11	Using Video Feedback Through Smartphone Instant Messaging in Fundamental Nursing Skills Teaching: Observational Study	China, 2019	Observacional	Explorar os possíveis efeitos do feedback em vídeo por meio de mensagens em smartphones no ensino de capacidades fundamentais de enfermagem para estudantes de enfermagem.
A12	The Effect of Team-based Training Through Smartphone Applications on Nursing Students’ Clinical Skills and Problem-Solving Ability	Irã, 2022	Quase-experimental	Determinar o efeito de um programa educacional, baseado em equipe, por meio de aplicativos de smartphone, na capacidade de resolução de problemas e nas capacidades clínicas dos estudantes de enfermagem.
A13	The Effects of an Interactive Nursing Skills Mobile Application on Nursing Students’ Knowledge, Self-efficacy, and Skills Performance: A Randomized Controlled Trial	Coreia, 2018	Ensaio clínico randomizado e controlado	Avaliar o efeito de um App de capacidades de enfermagem para estudantes de enfermagem.

ID	Estratégia	Competência	Tempo de intervenção	Resultados
A1	App para desobstrução de vias aéreas de crianças (smartphone)	Capacidade clínica (desobstrução de vias aéreas)	6 semanas	Diferença estatística significativa do grupo experimental nas capacidades clínicas e na confiança no desempenho. Relataram maior satisfação com a aprendizagem.
A2	Ferramentas Mobile-Learning baseadas em: Simulação clínica virtual, MOOC, vídeos e podcast	Capacidade clínica (exame físico)	12 semanas	Os estudantes consideraram o conjunto de ferramentas benéfico para apoiar o desenvolvimento das competências.
A3	AppStudy@Campus: diário de aprendizagem, cooperação entre estudantes e professores e feedback (smartphone)	Capacidades clínicas ( Nurse Competence Scale ) e autoeficácia	5 semanas	Não revelou diferenças estatísticas entre os dois grupos. Efeito significativo na satisfação dos estudantes.
A4	Vídeo de demonstração de capacidades (smartphone)	Conhecimento, capacidade clínica e confiança (cateterismo urinário)	2 semanas	Diferenças com significância estatística tanto no conhecimento, quanto nas capacidades clínicas e na satisfação com a aprendizagem do grupo experimental.
A5	Vídeo de prática de administração de medicação por via intramuscular ( smartphone )	Capacidade clínica, autoeficácia e satisfação (administração de medicamentos)	2 semanas	Efeitos significativos e positivos na melhoria da competência e na satisfação com a aprendizagem do grupo experimental.
A6	App Academic electronic medical record (AEMR) ( smartphone )	Tomada de decisão	4 semanas	O grupo experimental apresentou aumento significativo no domínio de conhecimentos e de competências. Não houve diferença com significância estatística no pensamento crítico entre o grupo experimental e controle. O grupo experimental apresentou maior satisfação com a aprendizagem.
A7	App 1- avaliação de capacidades clínicas App 2- vídeos de procedimentos clínicos ( tablet )	Capacidades clínicas	^* * Não é possível identificar o tempo exato de intervenção	Satisfação dos participantes com a prática de aprendizagem móvel.
A8	Conjunto de ferramentas no programa Canvas (smartphone e tablet)	Capacidade clínica e autoeficácia (exame físico)	8 semanas	Diferenças estatísticas significativas na competência e na confiança após o uso do conjunto de ferramentas.
A9	App CalcMed (smartphone)	Cálculo de medicamentos	^* * Não é possível identificar o tempo exato de intervenção	Influenciou positivamente a aprendizagem e a segurança na realização do cálculo de medicamentos.
A10	Vídeo cateterismo urinário (smartphone)	Capacidade clínica (cateterismo urinário)	3 semanas	Grupo experimental apresentou níveis significativamente mais elevados de motivação e satisfação com a aprendizagem.
A11	Vídeos de demonstração de capacidades clínicas para feedback (smartphone)	Capacidades clínicas (arrumação da cama, procedimentos assépticos, sinais vitais, oxigenoterapia),	8 semanas	Grupo experimental apresentou pontuações maiores no exame final das capacidades clínicas e, também, maior satisfação com a estratégia utilizada.
A12	App Telegram: materiais didáticos. Team Based Learn (smartphone)	Resolução de problemas	12 semanas	As pontuações médias aumentaram mais no grupo experimental.
A13	App ICNS: simulação clínica (smartphone)	Conhecimento, capacidade clínica e autoeficácia (sinais vitais, medicação intravenosa, sondagem gástrica e aspiração endotraqueal)	1 semana	O grupo experimental apresentou um valor significativamente maior de conhecimento, autoeficácia e capacidades clínicas. Evidenciaram maior satisfação com a aprendizagem.

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