Resumen
Objetivo:
comparar la toma de decisiones de estudiantes de Enfermería, antes y después de la formación teórica sobre soporte vital básico, utilizando la práctica de simulación de alta fidelidad y simulación de mediana fidelidad.
Método:
se desarrolló un estudio experimental, tipo pretest y postest, con análisis cuantitativo, descriptivo e inferencial, con formación teórica sobre soporte vital básico y prácticas de simulación clínica, y con evaluación del conocimiento y la toma de decisiones de los estudiantes de Enfermería, en tres momentos distintos: antes del escenario de simulación (T0), después del escenario de simulación (T1) y después de la enseñanza clínica (T2).
Resultados:
participaron de la investigación 51 estudiantes, con edad promedio de 20,25±3,804 años, de los cuales 92,2% eran mujeres. Se evidenciaron diferencias estadísticamente significativas (F=6,47; p=0,039) en cuanto a la definición del problema y desarrollo de los objetivos en la toma de decisiones en el grupo experimental.
Conclusión:
los estudiantes de Enfermería demuestran un nivel adecuado de conocimientos y un buen proceso de toma de decisiones, basados en los instrumentos más actuales producidos por la evidencia científica, en escenarios de simulación clínica en soporte vital básico, y esta metodología innovadora debe profundizarse en la enseñanza de Enfermería.
Descriptores:
Reanimación Cardiopulmonar; Enseñanza Mediante Simulación de Alta Fidelidad; Estudiantes de Enfermería; Pensamiento; Razonamiento Clínico; Toma de Decisiones Clínicas
Destacados:
(1) La simulación clínica promueve una buena toma de decisiones por parte de los estudiantes de Enfermería.
(2) Los estudiantes demostraron conocimientos adecuados sobre soporte vital básico.
(3) El conocimiento y la práctica definen la fidelidad de simulación clínica.
(4) El soporte vital básico se puede desarrollar mediante simulación de alta fidelidad.
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