Prevalência de comportamento sedentário de escolares e fatores associados

Ferreira, Rodrigo Wiltgen; Rombaldi, Airton José; Ricardo, Luiza Isnardi Cardoso; Hallal, Pedro Curi; Azevedo, Mario Renato

doi:10.1016/j.rppede.2015.09.002

Brasil

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• Rev. paul. pediatr. 34 (1) • Jan-Mar 2016 • https://doi.org/10.1016/j.rppede.2015.09.002 linkcopiar

Prevalência de comportamento sedentário de escolares e fatores associados

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Resumo

Objetivo: Determinar a exposição de escolares a quatro indicadores diferentes de comportamento sedentário (CS) e suas associações com gênero, série escolar, idade, condição econômica e nível de atividade física.

Métodos: Um estudo transversal foi feito em 2013. Os CS foram obtidos com o instrumento Helena, composto por perguntas sobre tempo de tela (TV, videogames e internet) e atividades na posição sentada na escola em relação ao turno. O ponto de corte de ≥2 horas/dia foi usado para categorizar o desfecho. A regressão de Poisson foi usada para avaliar associações entre o desfecho e as variáveis independentes (nível de significância de 95%) e controlar as variáveis de confusão e o possível efeito do desenho.

Resultados: A amostra foi composta por 8.661 alunos. A prevalência geral de CS foi de 69,2% (IC95%: 68,1-70,2) em dias de semana e 79,6% (IC95%: 78,7-80,5) nos fins de semana. O sexo feminino mostrou maior associação com o desfecho, exceto para jogos eletrônicos. Estudantes de séries mais avançadas estavam mais envolvidos em tarefas na posição sentada, quando comparados com os das séries iniciais. Os alunos mais velhos eram mais propensos a navegar na internet por mais de duas horas por dia. Estudantes com condição econômica mais elevada eram mais propensos a passar o tempo em videogames e internet. Indivíduos ativos eram menos propensos a se envolver em CS durante a semana.

Conclusões: A prevalência da CS foi elevada, principalmente nos fins de semana. As associações com sexo, idade, série escolar e nível de atividade física devem ser consideradas para elaborar intervenções mais eficientes no controle dos CS.

PALAVRAS-CHAVE Estilo de vida sedentário; Comportamento do adolescente; Adolescentes; Televisão; Internet

			Comportamento sedentário ≥ 2 h durante a semana
			Televisão			Jogos eletrônicos			Internet			Atividades na posição sentada
			%	RP (IC95%)	p‐valor	%	RP (IC95%)	p‐valor	%	RP (IC95%)	p‐valor	%	RP (IC95%)	p‐valor
Sexo					0,01			<0,001			0,36			0,005
	Masculino		38,3	1,0		37,9	1,0		39,3			16,2	1,0
	Feminino		42,2	1,09 (1,01‐1,18)		21,5	0,58 (0,54‐0,63)		39,7			18,9	1,14 (1,03–1,26)

Série					0,09			<0,001			0.67			<0,001
	Ensino Fundamental
		5^a	38,1	1,0		24,4	1,0		25,6			12,9	1,0
		6^a	39,5	0,99 (0,89‐1,12)		28,1	1,11 (0,98‐1,24)		32,2			13,3	0,98 (0.82‐1.18)
		7^a	44,0	1,11 (0,99‐1,24)		33,2	1,30 (1,12‐1,52)		41,9			14,9	1,03 (0.84‐1.27)
		8^a	41,9	0,99 (0,88‐1,11)		34,3	1,31 (1,14‐1,52)		48,4			20,6	1,38 (1,11‐1,72)
	Ensino Secundário
		1^a	38,7	0,91 (0,80‐1,03)		31,9	1,16 (0,96‐1,40)		52,0			22,3	1,50 (1,18‐1,92)
		2^a	39,3	0,93 (0,81‐1,08)		26,7	1,02 (0,84‐1,23)		50,7			28,4	1,84 (1,43‐2,37)
		3^a	41,1	0,94 (0,77‐1,13)		22,3	0,88 (0,70‐1,11)		49,8			30,8	1,89 (1,36‐2,64)

Idade					0,07			0,001			<0,001			<0,001
	≤12		38,5	1,0		26,3	1,0		28,6	1,0		12,2	1,0
	13		39,7	0,99 (0,90‐1,11)		30,3	1,02 (0,92‐1,14)		38,7	1,33 (1,19‐1,49)		16,4	1,24 (1,06‐1,44)
	14		45,1	1,17 (1,07‐1,27)		31,5	1,03 (0,92‐1,16)		44,8	1,51 (1,36‐1,67)		18,4	1,25 (1,02‐1,53)
	15		38,9	1,05 (0,93‐1,18)		33,5	1,11 (0,98‐1,27)		45,8	1,55 (1,39‐1,74)		17,4	1,06 (0,88‐1,29)
	≥16		40,3	1,10 (0,99‐1,23)		26,9	0.97 (0,82‐1,14)		47,0	1,54 (1,40‐1,69)		26,4	1,32 (1.04‐1,68)

Índice de ativos (quintis)					0,36			<0,001			<0,001			0,53
	1 (mais baixo)		41,6			14,9	1,0		16,1	1,0		16,5
	2		41,4			26,0	1,75 (1,48‐2,08)		34,6	2,21 (1,91‐2,56)		16,1
	3		38,4			30,7	2,04 (1,76‐2,38)		41,9	2,63 (2,25‐3,06)		18,7
	4		41,1			34,5	2,31 (1,98‐2,70)		47,5	2,96 (2,59‐3,39)		17,8
	5 (mais alto)		39,6			39,0	2,53 (2,19‐2,94)		55,9	3,47 (3,00‐4,01)		18,9

Atividade física					0,02			0,35			0,003			0,39
	<300min		42,7	1,0		26,1			41,0	1,0		18,5
	≥300min		38,6	0,93 (0,87‐0,99)		31,5			39,0	0,93 (0,89‐0,98)		17,2

			Comportamento sedentário ≥ 2 h durante a semana
			Televisão			Jogos eletrônicos			Internet			Atividades na posição sentada
			%	RP (IC95%)	p‐valor	%	RP (IC95%)	p‐valor	%	RP (IC95%)	p‐valor	%	RP (IC95%)	p‐valor
Sexo					0,007			<0,001			0,04			0,03
	Masculino		48,7	1,0		55,4	1,0		54,3	1,0		10,0	1,0
	Feminino		51,7	1,06 (1,02‐1,11)		33,9	0,63 (0,59‐0,66)		55,2	1,04 (1,00‐1,09)		10,8	1,16 (1,02–1,32)

Série					0,68			<0,001			0,83			0,04
	Ensino Fundamental
		5^a	49,2			42,4	1,0		43,4			10,9	1,0
		6^a	50,6			47,5	1,09 (1,02‐1,18)		51,0			9,2	0,85 (0,65–1,11)
		7^a	51,5			46,8	1,09 (1,00‐1,19)		55,3			9,3	0,76 (0,56–1,02)
		8^a	50,5			44,2	1,02 (1,93‐1,11)		61,3			9,9	0,77 (0,56–1,06)
	Ensino Secundário
		1^a	50,1			44,4	0,97 (0,86‐1,09)		65,0			9,6	0,64 (0,45–0,90)
		2^a	50,1			38,6	0,85 (0,76‐0,96)		65,2			13,8	0,81 (0,56–1,16)
		3^a	59,4			33,3	0,74 (0,65‐0,84)		62,1			16,2	0,90 (0,63–1,29)

Idade					0,30			0,94			<0.001			<0,001
	≤12		49,6			43,0			44,5	1,0		8,9	1,0
	13		52,8			47,5			55,7	1,23 (1,15‐1,31)		8,9	1,11 (0,87–1,40)
	14		51,5			44,5			61,0	1,32 (1,24‐1,40)		9,9	1,29 (1,03–1,63)
	15		48,1			45,9			58,0	1,27 (1,20‐1,35)		10,3	1,40 (1,05–1,85)
	≥16		48,8			39,4			60,9	1,29 (1,23‐1,37)		14,5	1,96 (1,52–2,54)

Índice de ativos (quintis)					0,45			<0,001			<0,001			0,52
	1 (Mais baixo)		51,7			27,0	1,0		26,8	1,0		10,0
	2		50,3			41,3	1,54 (1,39‐1,71)		48,9	1,84 (1,69‐2,01)		10,0
	3		48,5			44,4	1,65 (1,50‐1,82)		59,1	2,20 (1,98‐2,46)		10,6
	4		52,1			51,0	1,91 (1,68‐2,17)		64,9	2,40 (2,18‐2,65)		10,7
	5 (Mais alto)		49,0			55,7	2,04 (1,85‐2,24)		62,1	2,70 (2,42‐3,02)		10,8

Atividade física					0,21			0,43			0,44			0,14
	<300min		51,7			38,5			55,1			10,1	1,0
	≥300min		49,3			47,7			55,0			10,3	1,07 (0,94‐1,22)

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