RESUMEN
La efectividad del feedback correctivo (FC) en la expresión escrita ha sido uno de los temas más controvertidos en las última décadas (BITCHENER y FERRIS, 2012BITCHENER, J. y FERRIS, D. (2012). Written corrective feedback in second language acquisition and writing. Nueva York: Routledge.; TRUSCOTT, 2007TRUSCOTT, J. (1996). The case against grammar correction in L2 writing classes. Language Learning, 46, pp. 327-369.; VAN BEUNINGEN, 2010VAN BEUNINGEN, C. (2010). Corrective Feedback in L2 Writing: Theoretical Perspectives, Empirical Insights, and Future Directions. IJES, vol. 10/2, pp. 1-27.). Tras el predominio de los estudios experimentales de tipo cuantitativo preocupados por cuestiones de adquisición a largo plazo y centrados en una gama de errores muy restringida, se plantea la necesidad de prestar más atención a la mejora de la corrección de los textos oaccuracy y a las posibilidades delfeedback indirecto (FERRIS, 2010FERRIS, D. R. (2010). Second language writing research and written corrective feedback in SLA Intersections and Practical Applications. Studies in Second Language Acquisition, 32, pp. 181- 201.; STORCH, 2010STORCH, N. (2010). Critical Feedback on Written Corrective Feedback Research. IJES, vol. 10/2, pp. 29-46.). En este trabajo, se presenta un estudio de casos sobre la capacidad de detección de errores y los efectos del FC en la revisión de textos en hispanohablantes aprendices de portugués con diferentes grados de dominio de la lengua portuguesa. La capacidad de corrección de los errores, interpretada como proceso de detección de errores (noticing) y de recuperación de formas, es analizada mediante un test sin FC, un test con FC y un postest inmediato. Los resultados muestran que la capacidad de corrección mejora a muy corto plazo con la provisión de FC, si bien un conjunto de errores recuperables resultan no detectables para los aprendices.
portugués lengua extranjera; feedback correctivo escrito; detección de errores
