DIDACTIC ENGINEERING PROJECT: FOCUS ON ASSESSMENT OF LANGUAGE PRACTICES

Ribeiro, Luiz Antônio; Souza, Cláudia Mara de; Kubo, Aurélio Takao Vieira

doi:10.1590/010318138648109241871

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Trabalhos em Linguística Aplicada

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Sumário

ARTIGOS • Trab. linguist. apl. 57 (1) • Jan-Apr 2018 • https://doi.org/10.1590/010318138648109241871 copy

DIDACTIC ENGINEERING PROJECT: FOCUS ON ASSESSMENT OF LANGUAGE PRACTICES

Authorship SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

ABSTRACT

This paper is based on the epistemological assumptions of Socio-discursive Interactionism - SDI and it focuses on the study of textual genres and its relation to the language teaching. The primary objective is to investigate the development of the students' language abilities from the evaluation instruments applied during the implementation of a didactic engineering project. The action re-search methodological approach was selected to produce knowledge of valid use in the didactic level. The results indicate the strengthening of interactions between teachers, students and objects of study; active and dialogical participation in the accomplishment of the activities; and greater autonomy regarding the socio-communicative process of the studied genre.

Keywords:
didactic engineering; didactic sequences; evaluation

Grupo temático	Segmentos	% Total no corpus
Colaboração	220	74,3%
Ambiente	37	12,5%
Realização do trabalho	13	4,4%
Outras situações	26	8,8%
Totais	296	100,0%

Colaboração
Código	Freq.	% Grupo	% Total
Interação produtiva	79	35,9%	26,7%
Mudança de percepção	14	6,4%	4,7%
Comentários produtivos	48	21,8%	16,2%
Engajamento dos alunos	10	4,5%	3,4%
Interação conflituosa	26	11,8%	8,8%
Comentários improdutivos	16	7,3%	5,4%
Comentários obrigatórios	5	2,3%	1,7%
Baixo engajamento dos alunos	22	10,0%	7,4%
Totais	220	100,0%	74,3%

Ambiente
Código	Freq.	% Grupo	% Total
Novas aprendizagens	17	45,9%	5,7%
Transferência de aprendizagens	6	16,2%	2,0%
Facilitação do trabalho	7	18,9%	2,4%
Dificuldades de uso	5	13,5%	1,7%
Dificuldades de acesso	2	5,4%	0,7%
Totais	37	100,0%	12,5%

Realização do Trabalho
Código	Freq.	% Grupo	% Total
Prazos e organização	8	61,5%	2,7%
Demandas ao professor	5	38,5%	1,7%
Totais	13	100,0%	4,4%

UNICAMP. Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada do Instituto de Estudos da Linguagem (IEL) Unicamp/IEL/Setor de Publicações, Caixa Postal 6045, 13083-970 Campinas SP Brasil, Tel./Fax: (55 19) 3521-1527 - Campinas - SP - Brazil
E-mail: spublic@iel.unicamp.br

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1ª Fase: Análises preliminares
Encontros: 05	Carga horária: 10 h
Procedimentos:
• Avaliação diagnóstica com base em produção textual realizada pelos alunos.
• Definição da proposta de trabalho, tomando-se como base os referenciais da Olimpíada da
Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro 5ª edição - 2016.
• Leitura e análise das informações e do material didático disponibilizados no site da Olimpíada de Língua Portuguesa, relacionados ao gênero textual crônica e às sugestões de sequências didáticas propostas.
• Elaboração de um modelo didático do gênero textual crônica.
• Levantamento de materiais didáticos diversificados (diferentes textos multimodais, filmes, músicas etc.), a serem utilizados na construção dos objetos de ensino.
2ª Fase: Construção de protótipos de dispositivos didáticos
Encontros: 05	Carga horária: 15 h
Procedimentos: Planejamento e implementação das seguintes sequências didáticas: • Oficina "Fotografia fácil". • O gênero textual crônica: circulação sócio histórica, funcionalidade, conteúdo temático, estilo e composicionalidade. • Leitura e análise da coletânea de textos intitulada "Crônicas da Cidade Amada", baseada no filme homônimo, dirigido por Carlos Hugo Christensen. • Escrita colaborativa a partir do tema "O lugar onde vivo". Produção individual de texto na plataforma Google Drive. Reescrita a partir de comentários críticos feitos pelos integrantes da equipe na plataforma e de correções do professor.
3ª Fase: Experimentação
Encontros: 12	Carga horária: 24 h
Procedimentos: • Participação em uma oficina de fotografia, cujo produto final fosse a apresentação, por parte dos alunos, de uma imagem sobre algum aspecto da cidade em que vivem, bem como reflexão sobre a mesma, que representasse o seu olhar, considerando-se a sua condição de leitores e de cidadãos. • Realização de leitura e análise de crônicas, com vistas à compreensão dos seus aspectos temáticos, composicionais, estilísticos e sua dimensão pragmático-social. • Apreciações literárias a partir de crônicas de diferentes autores com vistas à fruição e reelaboração da realidade. • Produção de uma crônica que evidenciasse um olhar sobre a cidade, conforme a proposta da Olimpíada de Língua Portuguesa, utilizando, para tal, um ambiente de escrita colaborativa.
4ª Fase: Avaliação dos resultados
Encontros: 06	Carga horária: 12 h
Procedimentos: • Avaliação processual a partir dos seguintes instrumentos e ações: exercícios e produções indivi-duais; debates; reuniões de equipe; apresentação de trabalhos; leitura e análise dos textos produzi-dos no ambiente virtual de escrita colaborativa; apreciação crítica dos textos feita pelos alunos no Google Drive; e respostas ao questionário de autoavaliação.