Basándose en algunas de las principales ideas del lingüista estadounidense Stephen Krashen en su Modelo del Monitor, este artículo se propone a analizar críticamente algunos conceptos presentes en esa teoría y, principalmente, verificar cómo el profesor de lenguas extranjeras puede valerse de las cinco hipótesis presentadas a lo largo de su estudio, durante las clases de lengua extranjera en contextos formales de aprendizaje.
modelo del monitor; aprendizaje; lengua extranjera