Psicoeducação do Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade: O Que, Como e Para Quem Informar?

Oliveira, Clarissa Tochetto de; Dias, Ana Cristina Garcia

doi:10.9788/TP2018.1-10Pt

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Sumário

Artigo • Trends Psychol. 26 (1) • Jan-Mar 2018 • https://doi.org/10.9788/TP2018.1-10Pt copiar

Psicoeducação do Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade: O Que, Como e Para Quem Informar?

La Psicoeducación del Trastorno por Déficit de Atención/Hiperactividad: Qué, Cómo ya Quién Informar?

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Resumo

O objetivo deste estudo foi caracterizar as publicações científicas sobre psicoeducação do Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH). Foi realizada uma revisão sistemática da literatura em oito bases de dados nacionais e internacionais. Utilizou-se a combinação das palavras-chave TDAH e psicoeducação. No total, foram encontrados 504 trabalhos completos, mas apenas 29 preencheram os critérios de inclusão para análise na íntegra. As informações foram organizadas nas categorias: conceito de psicoeducação, público-alvo, foco da psicoeducação do TDAH, variáveis relacionadas à psicoeducação do TDAH, e características das intervenções em psicoeducação do TDAH. Verificou-se que nem todas as publicações apresentam claramente o conceito de psicoeducação utilizado. Em geral, a psicoeducação tem sido destinada a familiares de pessoas com TDAH, e conduzida em formato de sessões grupais, palestras e manuais. A psicoeducação do TDAH contribui para maior conhecimento sobre o transtorno, adesão ao tratamento, qualidade de vida e menor intensidade dos sintomas do TDAH.

Palavras-chave:
Transtorno da falta de atenção com hiperatividade; psicoeducação; revisão de literatura

Autores (ano)	Público-alvo	Conceito de psicoeducação	Foco da psicoeducação	Variáveis relacionadas
Aguiar et al. (2014)Aguiar, A. P., Kieling, R. R., Costa, A. C., Chardosim, N., Dorneles, B. V., Almeida, M. R., ...Rohde, L. A. (2014). Increasing teachers' knowledge about ADHD and learning disorders: An investigation on the role of a psychoeducational intervention. Journal of Attention Disorders, 18(8),691-698. doi: 10.1177/1087054712453171 https://doi.org/10.1177/1087054712453171...	Professores do Ensino Fundamental	Não há	TDAH (sintomas, etiologia, vinhetas clínicas, estratégias para lidar com os transtornos)
Altin et al. (2016)Altin, M., Altin, G. E., & Semerci, B. (2016). An online survey of Turkish psychiatrists' attitudes about and experiences of adult attention deficit hyperactivity disorder in clinical practice. Neuropsychiatric Disease and Treatment, 12,2455-2461. doi: 10.2147/NDT.S110720 https://doi.org/10.2147/NDT.S110720...	Adultos com TDAH	Parte do tratamento que ajuda pacientes e familiares a dar sentido aos sintomas, transtorno e seus prejuízos.	Não há	Não há
Anderson & Guthery (2015)Anderson, S. B., & Guthery, A. M. (2015). Mindfulness- based psychoeducation for parents of children with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder: An applied clinical project. Journal of Child and Adolescent Psychiatric Nursing, 28(1),43-49. doi: 10.1111/jcap.12103 https://doi.org/10.1111/jcap.12103...	Pais de crianças com TDAH ou traços do TDAH	Não há	Mindfulness	Estresse
Asherson (2012)Asherson, P. (2012). ADHD across the lifespan. Medicine, 40(11),623-627. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.mpmed.2012.08.007 http://dx.doi.org/10.1016/j.mpmed.2012.0...	Adolescentes e adultos com TDAH	Não há	Medicação e estratégias de enfrentamento	Não há
Bai et al. (2015)Bai, G. N., Wang, Y. F., Yang, L., & Niu, W. Y. (2015). Effectiveness of a focused, brief psycho-education program for parents of ADHD children: improvement of medication adherence and symptoms. Neuropsychiatric Disease and Treatment, 11,2721-2735. doi: 10.2147/NDT.S88625 https://doi.org/10.2147/NDT.S88625...	Famílias de crianças (6-16 anos) com TDAH	Programa terapêutico focado na comunicação didática de informações e estratégias de enfrentamento para pacientes, familiares ou escola.	TDAH (sintomas, causas, prejuízos ao longo da vida), medicação (efeitos colaterais, eficácia e segurança), opções de tratamento (eficácia).	Conhecimento sobre TDAH e medicação
Bussing et al. (2012)Bussing, R., Zima, B. T., Mason, D. M., Meyer, J. M., White, K., & Garvan, C. W. (2012). ADHD knowledge, perceptions, and information sources: Perspectives from a community sample of adolescents and their parents. Journal of Adolescent Health, 51(6),593-600. doi: 10.1016/j.jadohealth.2012.03.004 https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.201...	Adolescentes com alto e baixo risco de apresentar TDAH	Health Belief Model (HBM) avalia percepções do paciente que podem ser foco de psicoeducação, como severidade do transtorno e benefício das intervenções. Psicoeducação deve ser culturalmente sensível para facilitar a troca de informações entre profissionais, genitores e adolescentes.	Não há	Informa conhecimento de adolescentes e genitores sobre o TDAH, bem como as fontes de informação preferidas.
Coletti et al. (2012)Coletti, D. J., Pappadopulos, E., Katsiotas, N. J., Berest, A., Jensen, P. S., & Kafantaris, V. (2012). Parent perspectives on the decision to initiate medication treatment of attention-deficit/hyperactivity disorder. Journal of Child and Adolescent Psychopharmacology, 22(3),226-237. doi: 10.1089/cap.2011.0090 https://doi.org/10.1089/cap.2011.0090...	Pais de crianças com TDAH	Não há	TDAH e medicação.	Decisão de aderir ao uso da medicação
Ferrin et al. (2014)Ferrin, M., Moreno-Granados, J. M., Salcedo-Marin, M. D., Ruiz-Veguilla, M., Perez-Ayala, V., & Taylor, E. (2014). Evaluation of a psychoeducation programme for parents of children and adolescents with ADHD: Immediate and long-term effects using a blind randomized controlled trial. European Child & Adolescent Psychiatry, 23(8),637-647. doi: 10.1007/s00787-013-0494-7 https://doi.org/10.1007/s00787-013-0494-...	Famílias de crianças/ adolescentes com TDAH	Abordagem sistemática e didática, adequada para informar pacientes e familiares sobre o transtorno e tratamento, facilitando a compreensão e a forma de enfrentamento do transtorno.	TDAH e estratégias comportamentais para manejo dos sintomas e de comportamento desafi ante.	Sintomas do TDAH, psicopatologia, qualidade de vida, estresse familiar.
Hernández & Gutiérrez (2014)Hernández, P. R., & Gutiérrez, I. C. (2014). Plan de tratamiento multimodal del TDAH. Tratamiento psicoeducativo. Pediatría Integral, 18(9),624-633.	Pacientes, familiares e educadores	Estratégia para transmitir informações sobre o transtorno a pacientes, pais e educadores baseados na utilidade e veracidade científi ca.	Corrigir crenças distorcidas sobre etiologia, sintomas, diagnóstico, tratamento e estratégias de manejo dos sintomas.	Não há
Hill (2015)Hill, P. (2015). Attention-deficit hyperactivity disorder in children and adolescents: Assessment and treatment. BJPsych Advances, 21(1),23-30. doi: 10.1192/apt.bp.114.013953 https://doi.org/10.1192/apt.bp.114.01395...	Crianças, pais, escolas e profi ssionais de saúde básica	Não há	TDAH (causas, comorbidades, prejuízos), medicação (limitações)	Não há
Hirvikoski et al. (2015)Hirvikoski, T., Waaler, E., Lindström, T., Bölte, S., & Jokinen, J. (2015). Cognitive behavior therapy-based psychoeducational groups for adults with ADHD and their significant others (PEGASUS): An open clinical feasibility trial. ADHD Attention Deficit and Hyperactivity Disorders, 7(1),89-99. doi: 10.1007/s12402-014-0141-2 https://doi.org/10.1007/s12402-014-0141-...	Adultos com TDAH e outros signifi cativos	Intervenção baseada em evidências para diversos transtornos psiquiátricos para empoderar pacientes e familiares com conhecimento sobre o transtorno e seu tratamento	TDAH na vida adulta, prejuízos nos relacionamentos e no trabalho, tratamento farmacológico e psicológico, estratégias de enfrentamento e serviços disponíveis.	Satisfação com intervenção, taxa de abandono, autoestima, conhecimento sobre TDAH (V ou F), qualidade de vida.
Hogue et al. (2014)Hogue, A., Bobek, M., & Evans, S. W. (2014). Changing Academic Support in the home for adolescents with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder: A family-based clinical protocol for improving school performance. Cognitive and Behavioral Practice, 23,14-30. doi: 10.1016/j.cbpra.2014.07.002 https://doi.org/10.1016/j.cbpra.2014.07....	Adolescentes com TDAH e familiares	Intervenções educacionais interativas que fornecem informações estruturadas sobre o TDAH. Essas informações são oferecidas em formato de fácil compreensão e possibilita o desenvolvimento de um perfil único dos sintomas do TDAH relacionado às características de cada paciente.	Sintomas, curso do TDAH, funções executivas, efeitos em diversos domínios de funcionamento (família, escola, pares), e diferenças individuais associadas ao TDAH em adolescentes.	Desempenho escolar, autoeficácia, autorregulação de habilidades acadêmicas, colaboração entre pais e escola.
Janssen et al. (2014)Janssen, M., Wensing, M., van der Gaag, R. J., Cornelissen, I., van Deurzen, P., & Buitelaar, J. (2014). Improving patient care for attention deficit hyperactivity disorder in children by organizational redesign (Tornado program) and enhanced collaboration between psychiatry and general practice: A controlled before and after study. Implementation Science, 9(1),155-162. doi: 10.1186/s13012-014-0155-3 https://doi.org/10.1186/s13012-014-0155-...	Pais de crianças e adolescentes com TDAH	Não há	Não há informações sobre a psicoeducação para pais	Sintomas do TDAH, saúde mental, qualidade de vida, adesão ao tratamento.
Kądziela- Olech (2012)Kądziela-Olech, H. (2012). Attention-deficit/hyperactivity disorder in children - The role of psychoeducation in longitudinal study. Psychiatria i Psychologia Kliniczna, 12(3),149-156.	Pais de crianças com TDAH	Informação sobre o transtorno e tratamento para pacientes, familiares e professores.	TDAH (etiologia, diagnóstico) e tratamento.	Severidade dos sintomas do TDAH
Knouse et al. (2008)Knouse, L. E., Cooper-Vince, C., Sprich, S., & Safren, S. A. (2008). Recent developments in the psychosocial treatment of adult ADHD. Expert Review of Neurotherapeutics, 8(10),1537-1548. doi: 10.1586/14737175.8.10.1537 https://doi.org/10.1586/14737175.8.10.15...	Adultos com TDAH	Não há	TDAH	Não há
Korzeniowsk & Ison (2008)Korzeniowsk, C., & Ison, M. (2008). Estrategias psicoeducativas para padres y docentes de niños con TDAH. Revista Argentina de Clínica Psicológica, 18(1),65-71.	Pais e professores de crianças com TDAH	Não há	TDAH, difi culdades escolares, estratégias para lidar com os sintomas.	Sintomas do TDAH, comportamentos problemáticos, estratégias educativas.
Levine & Anshel (2011)Levine, E. S., & Anshel, D. J. (2011). "Nothing works!" A case study using cognitive-behavioral interventions to engage parents, educators, and children in the management of attentiondeficit/hyperactivity disorder. Psychology in the Schools, 48(3),297-306. doi: 10.1002/pits.20554 https://doi.org/10.1002/pits.20554...	Criança (oito anos), mãe e professora	Oferecer informações sobre o diagnóstico, desenvolver habilidades para resolução de problemas de maneira independente	Diagnóstico, formas de lidar com rejeição dos pares, engajar a criança na participação das intervenções	Sintomas depressivos (tristeza e baixa autoestima)
Long et al. (1993)Long, N., Rickert, V. I., & Ashcraft, E. W. (1993). Bibliotherapy as an adjunct to stimulant medication in the treatment of attention-deficit hyperactivity disorder. Journal of Pediatric Health Care, 7(2),82-88. doi: 10.1016/08915245(93)90078-V https://doi.org/10.1016/08915245(93)9007...	Famílias com crianças (6- 11 anos) com TDAH	Biblioterapia: leitura utilizada como técnica terapêutica	Uso de princípios da aprendizagem social no manejo comportamental das crianças	Sintomas do TDAH, comportamentos da criança, conhecimento sobre técnicas comportamentais
McCarty et al. (2015)McCarty, C. A., Vander Stoep, A., Violette, H., & Myers, K. (2015). Interventions developed for psychiatric and behavioral treatment in the Children's ADHD Telemental Health Treatment Study. Journal of Child and Family Studies, 24(6),1735-1743. doi: 10.1007/s10826-014-9977-5 https://doi.org/10.1007/s10826-014-9977-...	Cuidadores de crianças com TDAH	Imagens, gráficos, e textos breves para auxiliar cuidadores e crianças a compreender que o TDAH e comportamentos decorrentes são neurológicos, bem como os objetivos do tratamento.	TDAH (etiologia, neurobiologia e neuroquímica, comorbidades, tratamentos, impacto nas fases da vida), estratégias de reforço e extinção de comportamentos, e habilidades parentais para lidar sintomas	Engajamento dos cuidadores.
McCleary & Ridley (1999)McCleary, L., & Ridley, T. (1999). Parenting adolescents with ADHD: Evaluation of a psychoeducation group. Patient Education and Counseling, 38(1),3-10. doi: 10.1016/S07383991(98)00110-4 https://doi.org/10.1016/S07383991(98)001...	Pais de adolescentes com TDAH	Busca melhorar as habilidades para lidar com os problemas associados ao TDAH por meio o fornecimento de informações sobre o transtorno, aumento das habilidades parentais (negociação e manejo de conflitos) e apoio ao seu senso de competência.	TDAH e problemas associados, estratégias de enfrentamento.	Não há
Mesquita et al. (2009)Mesquita, C. M. D., Porto, P. R., Rangé, B. P., & Ventura, P. R. (2009). Terapia cognitivo-comportamental e o TDAH subtipo desatento: Uma área inexplorada. Revista Brasileira de Terapias Cognitivas, 5(1),35-45. doi: 10.5935/18085687.20090004 https://doi.org/10.5935/18085687.2009000...	Adulto com TDAH	Permite que os pacientes reconheçam seus sintomas, danos e criem estratégias para o manejo destes	TDAH, modelo cognitivo, tratamento farmacológico e comorbidades	Depressão
Montoya et al. (2011)Montoya, A., Colom, F., & Ferrin, M. (2011). Is psychoeducation for parents and teachers of children and adolescents with ADHD efficacious? A systematic literature review. European Psychiatry, 26(3),166-175. doi: 10.1016/j.eurpsy.2010.10.005 https://doi.org/10.1016/j.eurpsy.2010.10...	Pais e professores de crianças e adolescentes com TDAH	Novo paradigma de tratamento que inclui informações sobre o transtorno e tratamento, empodera o paciente e é considerada uma prática baseada em evidências para transtornos psiquiátricos na adultez.	TDAH, comorbidades, adesão ao tratamento, relação parental, entre pares e com professores, habilidades sociais, qualidade de vida.	Não há
Montoya et al. (2014)Montoya, A. , Hervás, A., Fuentes, J., Cardo, E., Polavieja, P., Quintero, J., & Tannock, R. (2014). Cluster-randomized, controlled 12-month trial to evaluate the effect of a parental psychoeducation program on medication persistence in children with attention-deficit/hyperactivity disorder. Neuropsychiatric Disease and Treatment, 10, 1081-1092. doi: 10.2147/NDT.S62487 https://doi.org/10.2147/NDT.S62487...	Pais de crianças com TDAH	Não há	Programa psicoeducativo sobre TDAH (etiologia, sintomas, comorbidades, diagnóstico, tratamento, prognóstico), estratégias de enfrentamento e suporte, habilidades sociais e parentais, e resolução de problemas de atenção.	Tratamento medicamentoso
Murphy (2005)Murphy, K. (2005). Psychosocial treatments for ADHD in teens and adults: A practice-friendly review. Journal of Clinical Psychology, 61(5),607-619. doi: 10.1002/jclp.20123 https://doi.org/10.1002/jclp.20123...	Adolescentes e adultos com TDAH	O conhecimento pode auxiliar pacientes e familiares a lidar com o TDAH de forma mais efetiva, ajudar pacientes a identificar o que os prejudica, e a estabelecer metas de tratamento realistas. Explicar o diagnóstico do TDAH e como o paciente preenche os critérios do DSM pode ajudar a desmistifi car o diagnóstico e contextualizar o TDAH na experiência de cada paciente.	TDAH (critérios diagnósticos, impacto na vida do paciente, tratamentos)	Não há
Myers et al. (2010)Myers, K. , Vander Stoep, A. , Thompson, K., Zhou, C., & Unützer, J. (2010). Collaborative care for the treatment of Hispanic children diagnosed with attention-deficit hyperactivity disorder. General Hospital Psychiatry, 32(6),612-614. doi: 10.1016/j.genhosppsych.2010.08.004 https://doi.org/10.1016/j.genhosppsych.2...	Crianças (6-12 anos)	Não há	TDAH (etiologia e manejo)	Sintomas do TDAH, adesão e satisfação com o tratamento
Nussey et al. (2013)Nussey, C., Pistrang, N., & Murphy, T. (2013). How does psychoeducation help? A review of the effects of providing information about Tourette syndrome and attention-deficit/hyperactivity disorder. Child: Care, Health and Development, 39(5),617-627. doi: 10.1111/cch.12039 https://doi.org/10.1111/cch.12039...	Pais, professores e pares (criança e adulto)	Não há	TDAH e Tourette	Não há
Palacios-Cruz et al. (2013)Palacios-Cruz, L., de la Peña Olvera, F., Figueroa, G. V., Caballero, A. A., de la Rosa Muñoz, L., Pedroza, ...Flores, R. E. U. (2013). Knowledge and beliefs about attention deficit hyperactivity disorder in teachers from three Latin-American countries. Salud Mental, 36,257-262.	Professores	Não há	Avaliação dos conhecimentos de professores sobre o assunto	Conhecimentos e crenças sobre TDAH
Vidal et al. (2013)Vidal, R., Bosch, R., Nogueira, M., Gómez-Barros, N., Valero, S., Palomar, G., ...Ramos-Quiroga, J. A. (2013). Psychoeducation for adults with attention deficit hyperactivity disorder vs. cognitive behavioral group therapy: A randomized controlled pilot study. The Journal of Nervous and Mental Disease, 201(10),894-900. doi: 10.1097/NMD.0b013e3182a5c2c5 https://doi.org/10.1097/NMD.0b013e3182a5...	Adultos com TDAH	Intervenção focada na compreensão do transtorno para melhorar o entendimento e conscientização dos pacientes sobre a doença.	TDAH (sintomas, causas, prejuízos) e tratamento (medicamento), relaxamento e modelo cognitivo do TDAH	Sintomas do TDAH, depressão, qualidade de vida
Young (1999)Young, S. (1999). Psychological therapy for adults with attention deficit hyperactivity disorder. Counselling Psychology Quarterly, 12(2),183-190. doi: 10.1080/09515079908254088 https://doi.org/10.1080/0951507990825408...	Adultos com TDAH	Corrige concepções sobre o transtorno e fornece informações sobre o TDAH.	TDAH (etiologia, prognóstico e fatores associados)	Autoestima, adesão ao tratamento

Autores (ano)	Diagnóstico de TDAH	Modelo de intervenção	Instrumentos para avaliação
Aguiar et al. (2014)Aguiar, A. P., Kieling, R. R., Costa, A. C., Chardosim, N., Dorneles, B. V., Almeida, M. R., ...Rohde, L. A. (2014). Increasing teachers' knowledge about ADHD and learning disorders: An investigation on the role of a psychoeducational intervention. Journal of Attention Disorders, 18(8),691-698. doi: 10.1177/1087054712453171 https://doi.org/10.1177/1087054712453171...	Não houve (professores do Ensino Fundamental)	Uma sessão de seis horas: vinhetas clínicas para discutir mitos sobre o TDAH, sintomas, etiologia e estratégias para lidar com os transtornos. Manual com resumo dos conteúdos trabalhados.	Questionário para avaliar conhecimentos sobre o TDAH (sintomas, etiologia, estratégias para lidar com o transtorno e tratamento)
Anderson & Guthery (2015)Anderson, S. B., & Guthery, A. M. (2015). Mindfulness- based psychoeducation for parents of children with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder: An applied clinical project. Journal of Child and Adolescent Psychiatric Nursing, 28(1),43-49. doi: 10.1111/jcap.12103 https://doi.org/10.1111/jcap.12103...	Crianças com TDAH ou traços do TDAH	Biblioterapia para pais (Everyday Blessings: The Inner Work of Mindful Parenting)	PSI-4-SF, Evaluation of the Mindful Parenting Education Study, satisfação com intervenção.
Bai et al. (2015)Bai, G. N., Wang, Y. F., Yang, L., & Niu, W. Y. (2015). Effectiveness of a focused, brief psycho-education program for parents of ADHD children: improvement of medication adherence and symptoms. Neuropsychiatric Disease and Treatment, 11,2721-2735. doi: 10.2147/NDT.S88625 https://doi.org/10.2147/NDT.S88625...	Baseado no DSM-IV, no Barkley's Clinical Diagnostic Interview Scale, e realizado por psiquiatra	Duas sessões de 40 minutos com até 10 pais para fornecer informações sobre efeitos colaterais e responder dúvidas.Palestra e manual para pais sobre: 1- TDAH: sintomas, causas, prejuízos ao longo da vida, 2- eficácia de tratamento farmacológico e não farmacológico, efeitos colaterais da medicação, 3- Barreiras para aderência ao tratamento e estratégias de enfrentamento, 4- Habilidades parentais O manual contém formulários para controlar doses da medicação e efeitos colaterais. Comunidade online com materiais sobre saúde, comunicação com outros pais e com profissional responsável pelas intervenções.	Questionário sobre TDAH e medicação, perguntas sobre aderência à medicação, perguntas sobre modelo TPB, ADHD Rating Scale-IV, satisfação com programa
Ferrin et al. (2014)Ferrin, M., Moreno-Granados, J. M., Salcedo-Marin, M. D., Ruiz-Veguilla, M., Perez-Ayala, V., & Taylor, E. (2014). Evaluation of a psychoeducation programme for parents of children and adolescents with ADHD: Immediate and long-term effects using a blind randomized controlled trial. European Child & Adolescent Psychiatry, 23(8),637-647. doi: 10.1007/s00787-013-0494-7 https://doi.org/10.1007/s00787-013-0494-...	Baseado no DSMIV, confi rmado por entrevista clínica com psiquiatra, entrevista estruturada com KSADS-PL	12 sessões semanais de 90 minutos para grupos de até 10 familiares. Sessões 1-9: TDAH, Sessões 10-12: estratégias comportamentais para manejo dos sintomas do TDAH e redução do comportamento desafi ante. Hand-outs no fi nal de cada sessão.	K-SADS-PL, Conners' Parent Rating Scale Revised 27-items version, Strengths and Diffi culties Questionnaire, Clinical Global Impression Scale, PSI-SF, EuroQoL Five Dimension Questionnaire, PedsQLTM Family Impact Module
Hirvikoski et al. (2015)Hirvikoski, T., Waaler, E., Lindström, T., Bölte, S., & Jokinen, J. (2015). Cognitive behavior therapy-based psychoeducational groups for adults with ADHD and their significant others (PEGASUS): An open clinical feasibility trial. ADHD Attention Deficit and Hyperactivity Disorders, 7(1),89-99. doi: 10.1007/s12402-014-0141-2 https://doi.org/10.1007/s12402-014-0141-...	Baseado em entrevista clínica de acordo com DSM-IV-TR, WURS, ASRS, contato com familiares	PEGASUS: oito sessões (150 minutos com 30 minutos de intervalo) em grupo (20-30 pessoas com TDAH e outros signifi cativos) 1-TDAH na vida adulta, 2-Tratamento farmacológico e psicológico, 3- Fatores associados ao estilo de vida, 4- Estratégias para lidar com difi culdades decorrentes dos sintomas, 5- Como é viver com TDAH, 6- TDAH nos relacionamentos, 7- TDAH no trabalho, 8- Serviços de suporte Método: material audiovisual e discussões em grupo.	ADHD 20 questions, QAFM, Rosenberg's Self-Esteem Scale, Adult Attention Defi cit/ Hyperactivity Disorder Quality-of-Life (AAQoL) Scale, Burden Assessment Scale
Hogue et al. (2014)Hogue, A., Bobek, M., & Evans, S. W. (2014). Changing Academic Support in the home for adolescents with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder: A family-based clinical protocol for improving school performance. Cognitive and Behavioral Practice, 23,14-30. doi: 10.1016/j.cbpra.2014.07.002 https://doi.org/10.1016/j.cbpra.2014.07....	Critérios diagnósticos para TDAH	CASH-AA 1- Psicoeducação do TDAH (prevalência, sintomas, impacto no desenvolvimento, neurobiologia para maior aceitação da família, menor atribuição moral e expectativas realistas de mudança, benefícios da medicação, funções executivas, desempenho acadêmico), 2- Técnicas motivacionais para engajamento da família, 3- Treinamento para planejamento dos temas de casa e habilidades de organização Uso do ADHD Style Index e de checklists (Problem Scorecards) para promover psicoeducação sobre sintomas do TDAH e défi cits nas funções executivas	Não houve.
Janssen et al. (2014)Janssen, M., Wensing, M., van der Gaag, R. J., Cornelissen, I., van Deurzen, P., & Buitelaar, J. (2014). Improving patient care for attention deficit hyperactivity disorder in children by organizational redesign (Tornado program) and enhanced collaboration between psychiatry and general practice: A controlled before and after study. Implementation Science, 9(1),155-162. doi: 10.1186/s13012-014-0155-3 https://doi.org/10.1186/s13012-014-0155-...	Entrevista clínica	Não há informações	ADHD Rating Scale, Health of the Nation Outcome Scale, Kidscreen-10, Morisky Adherence Scale
Kądziela-Olech (2012)Kądziela-Olech, H. (2012). Attention-deficit/hyperactivity disorder in children - The role of psychoeducation in longitudinal study. Psychiatria i Psychologia Kliniczna, 12(3),149-156.	Critérios diagnósticos do CID-10	Visitas mensais aos pais que abordaram: 1- Diagnóstico, 2- Difi culdades que a criança pode encontrar na educação, com familiares e pares, 3- Regulação do estilo de vida da criança no que se refere à educação e hábitos, 4- Controle de estímulos e da ansiedade, 5- Ajuste das expectativas parentais em relação à criança Transmissão de informações aos professores sobre a natureza do TDAH e como lidar com as crianças na escola.	Diagnostic Interview Schedule for Children
Korzeniowsk & Ison (2008)Kądziela-Olech, H. (2012). Attention-deficit/hyperactivity disorder in children - The role of psychoeducation in longitudinal study. Psychiatria i Psychologia Kliniczna, 12(3),149-156.	Diagnóstico prévio de TDAH	Oito sessões semanais para pais. Tópicos: 1- Informações sobre o TDAH, 2- Fatores que interferem no comportamento de crianças com TDAH, 3- Difi culdades escolares e estratégias de organização e atenção, 4- Economia de fi chas, 5- Uso de agenda escolar, 6- Imposição de limites, 7- Identifi cação de recursos,8- Resolução de problemas Oito sessões semanais para professores. Tópicos: 1- Informações sobre o TDAH, 2- Ajuste entre criança com TDAH e contexto educacional, 3- Assistência nas habilidades de organização e estudo, 4- Atenção e motivação de crianças com TDAH, 5- Estratégias para abordar hiperatividade e impulsividade em sala de aula, 6- Manejo de comportamentos e relações interpessoais, 7- Otimização de estratégias, 8- Problemas futuros	Entrevista semiestruturada
Levine & Anshel (2011)Levine, E. S., & Anshel, D. J. (2011). "Nothing works!" A case study using cognitive-behavioral interventions to engage parents, educators, and children in the management of attentiondeficit/hyperactivity disorder. Psychology in the Schools, 48(3),297-306. doi: 10.1002/pits.20554 https://doi.org/10.1002/pits.20554...	Observações da criança, entrevista com mãe, professor e criança, National Initiative for Children's Healthcare Quality (NICHQ, baseada no DSM IV), Teacher Rating Scale of the BASC-II	Tópicos abordados: 1- Intervenções cognitivo-comportamentais (comportamento, escola, casa), 2- Treinamento de pais e professores, 3- Literatura sobre TDAH, informações online e lista de grupos de apoio para a mãe, 4- Psicoeducação com a criança sobre TDAH, TCC e estratégias de enfrentament	Observações da criança em sala de aula, entrevista com mãe e professora.
Long et al. (1993)Long, N., Rickert, V. I., & Ashcraft, E. W. (1993). Bibliotherapy as an adjunct to stimulant medication in the treatment of attention-deficit hyperactivity disorder. Journal of Pediatric Health Care, 7(2),82-88. doi: 10.1016/08915245(93)90078-V https://doi.org/10.1016/08915245(93)9007...	Entrevista clínica com pediatra	Biblioterapia: técnicas de manejo do comportamento opositor da criança (recompensar, ignorar, dar instruções, time-out).	Conners Parent Rating Scale-Hyperactivity Index (CPRS-HI), Eyberg Child Behavior Inventory (ECBI), Behavior Rating Profi le-Teacher Rating Scale (BRPT), Knowledge of Behavioral Principles as Applied to Children (KBPAC)
McCarty et al. (2015)McCarty, C. A., Vander Stoep, A., Violette, H., & Myers, K. (2015). Interventions developed for psychiatric and behavioral treatment in the Children's ADHD Telemental Health Treatment Study. Journal of Child and Family Studies, 24(6),1735-1743. doi: 10.1007/s10826-014-9977-5 https://doi.org/10.1007/s10826-014-9977-...	Child Behavior Checklist e Computerized Diagnostic Interview Schedule for Children	Seis sessões semanais. Tópicos: 1- Entendendo o TDAH e seu fi lho, 2- Escola e crianças com TDAH, 3- Habilidades de enaltecer e ignorar, 4- Fornecendo instruções claras e mantendo-as, 5- Time-out e outras consequências ou sistema de pontos por comportamento, 6- Revisão	Child Behavior Checklist, Computerized Diagnostic Interview Schedule for Children, IOWA Conners' Rating Scale, Global Assessment of Improvement scale
McCleary & Ridley (1999)McCleary, L., & Ridley, T. (1999). Parenting adolescents with ADHD: Evaluation of a psychoeducation group. Patient Education and Counseling, 38(1),3-10. doi: 10.1016/S07383991(98)00110-4 https://doi.org/10.1016/S07383991(98)001...	Entrevista clínica	10 sessões semanais de 120 minutos em grupo de 8-24 pais Tópicos: resolução de problemas, conhecendo seu filho de novo, ignorar deliberadamente, planejamento de contingências, time-out, relação com irmãos, problemas escolares, relações com pares.	Questionário sociodemográfico, Conflict Behavior Questionnaire (CBQ); Issues Checklist e questionário qualitativo específico ao final do programa.
Mesquita et al. (2009)Mesquita, C. M. D., Porto, P. R., Rangé, B. P., & Ventura, P. R. (2009). Terapia cognitivo-comportamental e o TDAH subtipo desatento: Uma área inexplorada. Revista Brasileira de Terapias Cognitivas, 5(1),35-45. doi: 10.5935/18085687.20090004 https://doi.org/10.5935/18085687.2009000...	Critérios do DSM-IV e ASRS	20 sessões semanais de 50 minutos com foco na redução dos sintomas depressivos e do TDAH. Técnicas: psicoeducação, solução de problemas, questionamento socrático, reestruturação cognitiva, uso de agenda, lembretes e alarmes, estabelecimento de prioridades, manejo de tempo e organização	BDI, BAI e ASRS
Montoya et al. (2014)Montoya, A. , Hervás, A., Fuentes, J., Cardo, E., Polavieja, P., Quintero, J., & Tannock, R. (2014). Cluster-randomized, controlled 12-month trial to evaluate the effect of a parental psychoeducation program on medication persistence in children with attention-deficit/hyperactivity disorder. Neuropsychiatric Disease and Treatment, 10, 1081-1092. doi: 10.2147/NDT.S62487 https://doi.org/10.2147/NDT.S62487...	Critérios do DSM-IV-TR, ADHD-RS-IV Parent: Inv, Clinical Global Impression-ADHD Severity	Cinco sessões semanais de 90 minutos em grupos de até seis pais. Tópicos: 1- Psicoeducação sobre o programa e o TDAH, 2- Técnicas de reforçamento, 3- Técnicas para lidar com comportamentos inadequados, habilidades sociais, emocionais e parentais, 4- Intervenções para problemas de atenção, 5- Recaptulação das sessões anteriores	ADHD-RS-IV Parent: Inv, CGI-ADHD-S, WFIRS-P, Treatment satisfaction questionnaire
Myers et al. (2010)Myers, K. , Vander Stoep, A. , Thompson, K., Zhou, C., & Unützer, J. (2010). Collaborative care for the treatment of Hispanic children diagnosed with attention-deficit hyperactivity disorder. General Hospital Psychiatry, 32(6),612-614. doi: 10.1016/j.genhosppsych.2010.08.004 https://doi.org/10.1016/j.genhosppsych.2...	Entrevista clínica com pediatra (baseado no DSM-IV)	Apenas descreve que os pais foram psicoeducados sobre etiologia e manejo do TDAH	Vanderbilt ADHD Rating Scales-Parent (VADPRS) and Teacher (VADTRS) versions, entrevistas, número de sessões em que participaram
Vidal et al. (2013)Vidal, R., Bosch, R., Nogueira, M., Gómez-Barros, N., Valero, S., Palomar, G., ...Ramos-Quiroga, J. A. (2013). Psychoeducation for adults with attention deficit hyperactivity disorder vs. cognitive behavioral group therapy: A randomized controlled pilot study. The Journal of Nervous and Mental Disease, 201(10),894-900. doi: 10.1097/NMD.0b013e3182a5c2c5 https://doi.org/10.1097/NMD.0b013e3182a5...	Critérios do DSM-IV, ADHD-RS e CGI-S	12 sessões semanais de duas horas com 7-8 participantes. Tópicos: 1- Mitos e realidades no TDAH, 2- Diagnóstico e características do TDAH, 3- Causas e tratamentos do TDAH, 4- Sessão com um membro da família, 5- Sintomas positivos e negativos, 6- Relaxamento, 7- Planifi cação no TDAH, 8- Resolução de problemas no TDAH, 9- Atenção no TDAH, 10- Modelo Cognitivo do TDAH	ADHD-RS, CAARS-S, CGI-S, BDI, STAI-S, Quality of Life Enjoyment and Satisfaction Questionnaire (QLESQ)

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