As competências linguísticas em jogo no campo acadêmico. Perfis de aquisição, valoração e utilização do inglês por investigadores/as científicos/as da Argentina

Gallardo, Osvaldo

Brasil

Español English

Dossiê – monolinguismo ou multilinguismo na produção de conhecimento? • Tempo soc. 34 (03) • 2022 • https://doi.org/10.11606/0103-2070.ts.2022.200076 copiar

As competências linguísticas em jogo no campo acadêmico. Perfis de aquisição, valoração e utilização do inglês por investigadores/as científicos/as da Argentina

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Resumo

O objetivo deste artigo é discutir o processo de aquisição e uso do inglês por pesquisadores científicos cuja língua materna é o espanhol. Os dados foram gerados por uma pesquisa (N = 2.390) e pela análise de currículos (N = 4.638) de pesquisadores do Conicet (Argentina). Diferentes perfis de aprendizagem de inglês foram identificados indicando que há uma conexão entre a trajetória de aquisição e a origem social dos pesquisadores. No entanto, o uso acadêmico da língua é altamente determinado pelo campo em que é aplicado. Pesquisadores de todas as áreas científicas possuem capacidades avançadas em inglês. Mas essas capacidades são aplicadas principalmente por pesquisadores stem, particularmente a habilidade de escrita.

Palavras-chave:
Competências linguísticas; Aprendizagem de inglês; Pesquisadores do Conicet (Argentina).

Área Científica	Encuesta	Investigadores de Conicet
Ciencias Biológicas y de la Salud	29	30
Ciencias Sociales y Humanidades	25	22
Ciencias Agrarias e Ingenierías	21	25
Ciencias Exactas y Naturales	25	23
Total	100	100

Sexo	Encuesta	Investigadores de Conicet
Mujeres	55	53
Varones	45	47
Total	100	100

Idioma	Casos	%
Inglés	4573	98,6%
Francés	1761	38%
Portugués	1121	24%
Italiano	1017	22%
Alemán	713	15%
Otras lenguas vivas	235	5%
Lenguas muertas	91	2%

Idiomas	CBS	CAIM	CEN	CSH
1	48%	44%	36%	19%
2	34%	34%	38%	29%
Subtotal 1+2	82%	78%	74%	48%
3	13%	15%	17,5%	29%
4	4,4%	5%	6,5%	15%
5	0,5%	1,5%	1,6%	6%
6 a 9	0,1%	0,5%	0,4%	2%
Total	100%	100%	100%	10%

Indicador	Idioma	CAIM	CBS	CEN	CSH
Declara capacidad en el idioma	Inglés	99,5%	99,3%	99,5%	97,7%
	Francés	31%	30%	35%	60%
	Portugués	21%	17%	18%	45%
	Alemán	12%	11%	21%	19%
	Italiano	21%	15%	23%	30%
Al menos un examen internacional aprobado	Inglés	15%	18%	12%	16%
	Francés	4,2%	4,3%	2,6%	3,5%
	Portugués	1,3%	1,6%	-	1,1%
	Alemán	15%	17%	10%	13%
	Italiano	1,7%	1,3%	0,4%	0,3%

Idioma	Casos	Comprensión Lectora	Comprensión Auditiva	Expresión Oral	Producción Escrita
Portugués	1350	92%	76%	37%	18%
Francés	1175	94%	60%	45%	67%
Italiano	571	94%	88%	66%	35%
Alemán	490	81%	60%	52%	33%

Motivos	Posgrado	Superior	Secundario	Primario
Exigencia familiar	46%	40%	29%	22%
Educación primaria	16%	11%	11%	5%
Educación secundaria	29%	22%	21%	17%
Carrera de grado	20%	21%	27%	29%
Carrera de posgrado	26%	29%	33%	38%
Contacto con colegas	29%	31%	28%	36%
Lectura de bibliografía	38%	45%	49%	56%
Redacción de publicaciones	34%	39%	43%	47%
Realizar una movilidad	28%	28%	28%	34%
Interés personal	54%	53%	53%	51%

Dimensiones de Actividad Académica	Trayectoria Individual csh	Trayectoria individual stem	Disciplina de Actuación csh	Disciplina de Actuación stem
Lectura de bibliografía y antecedentes	83%	94%	66%	91%
Comunicación con colegas del exterior	56%	80%	57%	87%
Publicación en Argentina	12%	21%	9%	19%
Publicación en el exterior	61%	96%	55%	89%

Departamento de Sociologia da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo Av. Prof. Luciano Gualberto, 315, 05508-010, São Paulo - SP, Brasil - São Paulo - SP - Brazil
E-mail: temposoc@edu.usp.br

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Este artículo recoge resultados de la tesis doctoral del autor, titulada “Una mirada relacional sobre el Conicet. Internacionalización, capital idiomático y cultura evaluativa en el campo científico-universitario argentino (2003-2015)”, defendida en septiembre de 2019 en el Doctorado en Estudios Sociales de América Latina de la Universidad Nacional de Córdoba. Para la investigación correspondiente a este artículo, además del financiamiento de Conicet a través de una beca doctoral, se contó con apoyo de los proyectos: Neies-Mercosur Educativo 03/15; y del proyecto “Gender asymmetries in academic publishing and its impact in career-building (Argentina-Brazil)”, financiado por The Women and Science Chair, a Paris Dauphine-psl University Chair and its Foundation, en asociación con Fondation l’Oréal, La Poste, Generali France, Safran y Talan.