Individual and contextual factors associated with orofacial dysfunction in schoolchindren

Investigar fatores individuais e contextuais associados à disfunção orofacial em escolares. Foi realizado um estudo transversal com 739 crianças de oito a dez anos de idade. As crianças responderam a questionários abordando disfunção orofacial e ansiedade. Os responsáveis ​​forneceram informações sobre características sociodemográficas, distúrbios do sono e coesão familiar. Os examinadores investigaram a presença de disfunção orofacial, cárie dentária, má oclusão e lesões dentárias traumáticas (critérios de Andreasen) (Kappa>0,80). O tipo de escola e a renda média mensal do bairro escolar foram as variáveis ​​contextuais. Estatística descritiva foi realizada para caracterizar a amostra e modelos de regressão de Poisson multinível não ajustados e ajustados (p <0,05) foram executados. A prevalência de disfunção orofacial foi de 33,3%. Após ajuste pelas variáveis ​​contextuais, menor renda familiar, maior quantidade de dentes cariados, presença de lesão dentária traumática, má oclusão grave/muito grave, presença de distúrbios do sono e ansiedade permaneceram associados à disfunção orofacial, enquanto má oclusão definida foi um fator de proteção. Em termos de contexto, frequentar escola pública foi associado à disfunção orofacial. A disfunção orofacial foi influenciada por menor renda familiar, maior quantidade de dentes cariados e presença de lesão dentária traumática, distúrbios do sono e ansiedade. Além disso, frequentar escola pública foi o determinante contextual que desempenhou um papel significativo no resultado.